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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年4月批次
武汉译国译民教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建设“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型语言服务人才，改造升级传统翻译专业，实现学科导向转向产业需求导向，从专业分割转向跨界交叉融合。通过企业和高校合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。	1	翻译专业
武汉育知联信息科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	本项目主要面向新文科方向中新商科的各专业，利用校企双方的学科优势、师资优势、技术优势、资源优势开展跨领域、跨学科的合作，依托育知联BSVT系列平台，结合云计算、大数据、人工智能等先进信息技术，共建产业学院、联合开发新商科实验教学课程、建设新商科专业集群等，共同探索新商科专业建设与人才培养的创新内容和改革方法，并形成标准化、可共享的建设方案。	2	市场营销、工商管理、电子商务、零售业管理、信息管理与信息系统、大数据管理与应用等专业
武汉筑梦科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	以当前快速发展的人工智能、机器人技术、智能制造等新方向与高校在课程、教材、实验室共建等方面进行全方位的合作。新工科人才的创新创业能力培养探索；新工科个性化人才培养模式探索与实践；新工科高层次人才培养模式探索与实践。	5	人工智能、机器人、智能制造、机电一体化，电子信息、电气自动化等领域专业
厦门立方幻境科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目，包含“基础护理虚拟仿真教学”、“临床医学虚拟现实仿真教学”、“妇产科虚拟仿真教学”、“急救护理虚拟仿真教学”、“老年人护理虚拟仿真教学”方向	5	医学、护理
厦门三维云科技有限责任公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	（1）多学科交叉融合专业（医 X)虚拟化实验建设。面向开设医学类专业的高等院校相关院系，有意向借助厦门三维云科技研发团队及已有实验教学资源库，加强多学科交叉融合专业实验教学课程体系建设，并将建设成果贡献回资源库，培养从事智慧医疗与远程医疗、智能医学影像等前沿医学方向的高素质人才，推进国家新一代智能医学高素质人才力量储备工作。（2）精准医学技术研究或应用。面向医学院及附属医院相关院系，有资源、意愿和能力与厦门三维云科技一道，围绕精准手术3D可视化分析规划系统，开发一批可用于术前规划、术中导航或术后评估的新产品或新服务。（3）医学新兴学科及依赖高科技医疗技术学科建设。面向关注医学新兴学科及依赖高科技医疗技术学科建设的中国高校相关院系，有资源、意愿和能力与厦门三维云科技一道，推动医学新兴学科及依赖高科技医疗技术学科建设，服务国家战略需求。（4）信息化能力培养。面向医学、文学类专业相关院系，三维云科技合作高校优先。有意向对现有培养模式进行补充、改革和完善，探索适合本校本专业的实施路径，提升学生适应新经济发展的整体素质和能力。	10	新医科、新工科及新文科相关专业
鑫执实业（上海）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目。主要面向高校，根据产业和技术最新发展的人才需求，针对校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的新工科、新医科、新农科建设改革成果。通过企业人工智能、AR/VR技术手段应用，在新工科、新医科专业建设方面，推动各高校加快构建专业课程体系，建设多个专业领域课程资源库或在线开放课程。	5	不限
行文智教（南京）教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据产业和技术最新发展的人才需求，拟设立“智能制造”、“工业互联网”、“物联网”3个新工科建设项目，开展深度产教融合、校企合作。以海尔人单合一模式为基础，以卡奥斯工业互联网平台为载体，将海尔多年积累的先进制造和管理经验“平台化、教材化、体系化”，共建一流学科。依托行文智教在新工科专业建设路径的探索和多方共赢的产教融合“生态”模式，共同建设高水平专业，开展在教育理念创新、模式变革、内容重塑等方面的合作，把专业建设成为国内一流、国际领先的高水平专业，形成可借鉴、可复制的专业建设案例。	3	智能制造、工业互联网、物联网
意法半导体（中国）投资有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	嵌入式人才培养项目将紧扣ST主导的嵌入式专业技术人才培养及认证项目，建立健全有效的嵌入式人才培养方案及认证系统，通过校企联合培养体系，培养适应业界需求的实践型人才。将建立物联网、嵌入式应用及人工智能、可穿戴设备、传感器检测、工业电机驱动控制、新能源汽车电动控制系统、智能家居及楼宇应用、智慧城市及智慧农业、工厂自动化、电源与能源等领域方向的嵌入式专业技术人才培养方案及认证体系，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。企业提供经费和资源，同高校合作开展新工科研究与实践，建立健全有效的嵌入式人才培养方案及认证系统，推动校企合作办学、协同育人、共同发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。嵌入式专业技术人才培养项目涵盖线上课程、线下实训、能力认证等多个维度，培训课程体系内容以企业需求为导向，一部分来源于知名高校教授，一部分来源于实践经验丰富的企业工程师，从基础出发，培训嵌入式系统的应用设计所需要的理论、实践知识。可关注“嵌入式人才”公众号或通过线上平台www.eetalent.com.cn了解项目。拟设立4个项目。面向电子信息类、计算机类、电气类、自动化类、物联网、人工智能、机器人及其他相关专业，项目成果需要包含课程教材大纲、课上讲义、课程实验大纲、试题测验和典型实验案例，形成完整的项目建设内容，以视频、教材、题库的形式呈现。建议老师在相应嵌入式课程建设和教学方面积累3年及以上经验，专注于嵌入式课程完善或题库建设等，形成有参考和实践价值的嵌入式专业人才培养方案。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。请具体明确该教学方案将是可公开、可共享的。立项嵌入式人才培养项目需完成须完成以下任务(1)课程大纲，包括具体的课程时间分配、章节、实验、习题描述；(2)课程视频，最好以mp4格式提交，单个视频时长在20分钟左右，视频大小不超过1G;(3)题库，包含随堂测验及认证题库；(4)项目成果请明确注明可公开、可共享。(5)学校需提交项目成果报告及项目相关资料。项目支持的所有课程资源均要求可在网站等公开平台上进行共享并保持更新，即可给其他所有学校免费使用，促进教学资源共享。	4	物联网、嵌入式应用及人工智能、可穿戴设备、传感器检测、工业电机驱动控制、新能源汽车电动控制系统、智能家居及楼宇应用、智慧城市及智慧农业、工厂自动化、电源与能源等领域方向
有研稀土（荣成）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立2个项目。面向智能制造、材料科学与工程等专业，结合行业对技术人才的需求，支持教学方式方法创新与改革，探索教学改革经验和实践做法，建成可共享性的改革成果。这些建设成果将向社会开放，任何高校都可以参考借鉴用于教学和人才培养目的。	2	理工类
再发现（北京）科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立《面向第四次工业革命的机械类新工科专业建设探索与实践》和《“科教”和“产教”双融合的机械类专业协同育人模式研究》2个项目。（1）开展“智能制造”等新兴工程学科建设，围绕面向第四次工业革命的智能制造转型升级方向，校企协同制定人才培养方案，以产教融合、科教融合、师资融合的模式，让学生走进企业现场，切实提升学生实践动手能力，推动高校人才培养与企业需求相匹配，培养行业数字化网络化智能化发展所需紧缺人才，培养一批能适应现代企业发展的高素质、复合型人才。（2）通过复合型人才引进、名师引领计划、工程大师进课堂、联合指导毕业论文、科研与教学融合方式探索、现有师资前沿理论技术培训等方式，培养一支适应多学科交叉、深度“科教融合/产教融合”的教学团队。结合人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术在制造产业中的逐步应用，基于仿真实验平台、校企联合实验室、教学基地、实训基地、联合培养课程等，形成完善的“科教”与“产教”双融合的机械类专业创新发展模式。	2	工程学科
浙江高联电子设备有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向物联网技术、计算机、人工智能、智能制造等专业，拟建立新工科、新医科、新农科、新文科建设项目3项。拟支持的方向包括“信息工程”、“计算机技术”、“物联网技术”、“人工智能”。培养嵌入式、物联网、智能制造等多元化、创新型卓越工程类应用型人才，促进人才培养与产业需求紧密结合，支持高校在新工科、新医科、新农科、新文科建设项目的课程、教材、实验室共建等方面进行全方位的合作。	3	不限
浙江高联电子设备有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向电子与信息、国防科学、海洋学、环境与资源等专业，拟建立新工科、新医科、新农科、新文科建设项目3项。拟支持的方向包括“海洋声学”、“光电专业”、“环境工程”“物理专业”“计量测试”、“工业自动控制”“激光原理及技术”。以培养支撑服务于新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新一代工程科技类人才。	3	不限
浙江高联电子设备有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕微型化、集成化的MEMS技术、集成电路技术传感器；利用微处理器技术使传感器智能化、微型化。拟向电子与信息、机电、自动化、仪器与科学、机械、计算机等专业，设立新工科、新医科、新农科、新文科建设项目3项。拟支持的方向包括“传感器原理”、“自动检测技术”、“工业自动化仪表与控制”、“机械量电测”。构建测控技术升级在新兴产业领域中的应用，探索培养新型工程类人才的教学方法，构建以学生为中心的工程教育理念，对传统工科升级改造，支持高校在测控技术领域开展新工科方向的多样化的探索实践，建立新工科、新医科、新农科、新文科建设项目的课程体系、实验体系和人才培养体系。	3	不限
浙江环玛信息科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立9个项目。将开展“数字经济”、“新一代人工智能”、“生命健康”、“大数据和机器学习”等面向新兴产业领域或能用数字化四新改造的传统行业的新工科、新医科、新农科、新文科项目，为提高学生创新、设计、工程、技术及专业应用和管理等能力，校企共建四新教学课程。以现有的教学实训套件、在线共享教学资源等多种途径快速提升课程建设水平和教学效果，配套实验项目涉及多个行业所需的基础数字化功能模块，提供行业合作及教学解决方案，为融合建设的相关专业提供从课程实践、项目模拟到毕业实训等多元的建设服务，建设一批以知识图谱绘制为基础的数字化表达的在线共享教学资源平台。	9	不限