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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设
企业名称 项目类型 项目简介 项目数量 涉及专业与产业方向
2022年5月批次
北京数牍科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 面向人工智能、数据安全隐私等新工科方向相关专业群，联合全国高校的云计算、人工智能、数据安全等新工科相关专业，为合作高校提供人工智能、数据安全等新兴前沿技术相配套的教学综合实践平台，助力高校打造新工科专业实践环境，切实提升专业核心竞争力，通过共同探索新工科建设之路， 深化工程教育改革，培养服务于以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济的新一代工程科技人才。 1 计算机类、软件工程类
北京外研在线数字科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 外研在线将依托产教融合解决方案与行业生态合作伙伴共创的“插件式”专业共建能力底座，围绕数字经济、公司金融、跨境电商等专业，结合虚拟仿真、大数据等技术，开展学科融合、师资共营、在线见习等工作，提升院校学科建设水平，优化人才培养计划。 4 不限
北京万创鑫诚技术有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 围绕“人工智能 机器人”等前沿热点技术及工程教育改革的新理念、新结构、新模式，结合现有工科专业开展交叉专业建设探索，打造复合型创新人才培养方案，同时推动校企合作办学、合作育人，利用企业产品、技术、市场、资金条件，与高校在课程、教材、实验室建设等方面进行全方位的合作。 5 人工智能、自动化、机器人工程、无人机、电子信息、计算机、软件工程等专业
北京微瑞集智科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 本项目面向本科高校的新工科、新医科、新农科、新文科四个方向涉及的实验教学开展虚拟仿真实验教学课程的设计及教学系统技术评价指标开展研究，为“四新”建设提供实验课程建设方案，由微瑞科技提供经费、技术、平台的支持，申报单位不需要参与具体编程工作，但需根据对应专业和课程的培养计划，提供项目的内容、功能需求分析、脚本编写、教学情景设计、软件修改或优化改进意见、实验指导书编写、专业咨询答复等技术服务工作。通过该项目，建设一系列符合新时代新工科、新医科、新农科、新文科建设所需求的多专业交叉融合的教学实践项目，促进相关专业人才能力的交融与结合，结合企业对人才的现实需求，以解决实际问题作为课题切入点，借助计算机虚拟仿真技术，丰富新工科教育教学内容，优化教学体系，完善相关专业人才培养方案，拉近产学距离，探索新工科建设道路，并通过大数据系统收集分析学员的培训、考试、操作行为习惯等数据，建立新的更智能的学科教学活动评估系统，助力高校调整优化专业建设，积极发展新兴专业和大力推进专业建设的新要求，开展课堂革命，引领人才培养方向。 40 不限
北京位来教育科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 新医科人才培养改革实践。结合常态化疫情防控要求，突出生命健康全周期医学的新理念，围绕新兴专业方向优化人才培养目标体系和课程体系。以互联网 医科的新理念，升级医学教学实践水平，基于线上 线下结合的模式开展专业教育和生涯教育，提高新医科人才培养质量。 1 新医科包括并不限于临床医学、中医学、中药学等
北京位来教育科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 突出物联网 农业的新理念，围绕新兴专业方向优化人才培养目标体系和课程体系，依据专业核心课程设计专业核心课程群的教学目标，优化整合课程群内各门课程的内容，推动课堂教学改革，重点培养学生的实践能力和创新能力，提高新农科人才培养质量。 1 新农科包括并不限于农学、设施农业科学与工程、植物保护、种子科学工程等
北京位来教育科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 结合社会需求，优化人才培养目标体系和课程体系。以跨专业融合为主线，重塑课程体系并配套相应的教学改革模式。在课程教学中，以案例教学为主要方式，通过具体的案例，引导学生通过文化产业现象分析其后的产业发展规律，并且自己尝试复制或开展相似项目，提高新文科人才培养质量。 1 新文科包括并不限于师范类相关专业、小语种、心理、哲学等
北京渥瑞达科技发展有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 面向全国高等院校计算机、机械、土木、护理学、医学、美术学、金融、艺术设计、地球科学、旅游等及相关专业，共同营造大学生创新创业平台，打造创新创业人才培养体系。针对当前各个产业发展趋势，渥瑞达创新创业教育改革项目面向高校提供创客空间建设、创新创业教育在线课堂、大学生创新创业大赛、大学生创新创业项目路演等方案，帮助高校大学生在大数据、人工智能、区块链、虚拟现实、虚拟仿真等方向进行创新创业。 3 计算机、机械、土木、护理学、医学、美术学、金融、艺术设计、服装纺织、地球科学、旅游
北京犀牛数码科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 与院校协同合作，共同开设新工科、新医科、新农科、新文科重点关注的“虚拟现实应用技术”专业或与虚拟现实相关的行业交叉学科，并对新开设专业进行课程体系的开发。制定虚拟现实师资培训方案和虚拟现实人才培养计划，培养与虚拟现实相关的师资力量和符合社会发展的VR人才。通过举办大学生VR大赛等项目，丰富大学生的校园生活。 5 VR虚拟现实技术、BIM VR/AR应用、VR影视、VR医疗、VR数字孪生、VR游戏、元宇宙、VR 人工智能、虚拟数字人、VR智慧校园及VR影视制作
北京鑫裕盛船舶管理有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 面向高等院校的航海技术、轮机工程、船舶电子电气工程专业，在工程教育认证背景下，立足智能交通领域，充分应用数字孪生技术，构建虚实结合的船舶综合航行仿真环境，培养船员实际操船实践能力，共同探索新时期交通信息技术、智能船舶技术领域发展，更新航海类专业人才知识体系和船上培训教育体系，积极开展航海类专业建设的研究与探索，深入推进航海类专业产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，实现合作共赢，形成航海类专业可推广的新工科建设改革成果。 4 航海技术、轮机工程、船舶电子电气工程
北京易格通智仿真技术有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 面向全国高等院校（不限专业），申报单位与我公司合作，共同开设新工科、新医科、新农科、新文科所涉及的“VR虚拟现实”专业或“AR增强现实”专业相关的行业，并对新开设专业进行课程体系的开发。培养与虚拟现实或增强现实相关的师资力量和符合社会发展的人才。 5 不限
北京易普拉格科技股份有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 “数据 人力资源管理”为核心的新文科建设项目，合作专业包括人力资源管理、劳动与社会保障、公共人力资源管理等专业。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 1 人力资源管理、劳动与社会保障、公共人力资源管理等专业
北京易普拉格科技股份有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 教改云平台项目，依托教改管理系统，合作专业为教育学。校企基于高校学科和师资优势开展合作、协同育人，进行专业建设优化、人才培养模式创新和课程体系重构等工作，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才，通过构建符合市场需求的人才培养方案、课程体系，整合师资资源，共同编写教材、开发教学课件，建设以学生为主兼具开放性与多样性的课程“新”体系和课程“新”内容。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 1 教育学
北京易普拉格科技股份有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 依托科研管理系统（科研申报、数据分析、科研文献大数据），促进科研反哺教学，合作专业为科学学与科研管理。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 1 科学学与科研管理