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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年5月批次
东营市沃格艾迪石油技术有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	以新工科人才培养为先导，以新工科项目建设为单元主体，主动瞄准应用型大学建设目标和服务地方产业发展需求，围绕人工智能技术方向、大数据技术方向（网络舆情监测）、工业机器人技术方向、无人机及航空器技术方向、测绘与地理信息技术方向，主动布局适应新时代发展需要，符合高校学科发展规划要求的新工科专业人才培养模式。	3	不限
恩艾（中国）仪器有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立4个新工科建设项目。新工科建设项目针对新工科建设的研究与实践展开合作，与高校共同探索新工科建设的落地方案。新工科建设专题项目的目的是结合NI自身优势与高校合作共同探索新工科建设，形成可推广的新工科建设落地方案与实施范例。针对新工科的建设，教育部于2017年6月发布《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，要求全国各高校围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展新工科研究与实践工作。近40年来，NI一直致力为全球工程师和科学家提供功能强大且灵活多样的系统平台，在提高生产效率的同时驱动创新，从而帮助他们克服、解决全球最严峻的工程界挑战。这些行业应用包括5G、半导体、电子产品、能源、汽车、工业机械、国防和航空航天和重型机械等[1]。于此同时，在院校教育方面，NI基于在工程教育上有独特优势的平台，一直致力于携手教育工作者，通过使用现实世界的工具将理论应用到实践工作中去，让“Do Engineering”更有意义。因此，基于NI对几乎每个行业正在发生的技术进步的深入理解以及在工程教育方面积累的丰富经验，我们期望与国内高校针对新工科建设的研究与实践展开深入合作，共同探索新工科建设。合作方向期望重点围绕NI主要涉足的国家战略性新兴产业展开，包括新一代信息技术产业、高端装备制造业、新能源产业、汽车产业、机器人产业、半导体产业、物联网产业等。合作探索的课题可重点围绕教育部发布的《新工科研究与实践项目指南》中的课题展开，例如：1) 面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践；2) 多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践；3) 新工科多方协同育人模式改革与实践；4) 多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践；5) 新工科人才的创新创业能力培养探索；6) 新工科高层次人才培养模式探索与实践；7) 面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建；新型工程教育信息化的探索与实践等。	4	工科相关专业
福建省网龙普天教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立3个项目。“虚拟现实应用技术专业”协同育人新工科建设项目，可为合作高校提供全面、完善的专业建设服务支持，其中包括专业培养方案、招生支持服务、教务支持服务、教学支持服务、特色课程开发服务、线上教学管理平台、教师岗前集中培训服务、实习就业支持服务、双师型师资队伍建设等完整的专业建设服务内容。	3	不限
福州索普电子科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据2021年3月2日教育部发布的”新文科研究与改革实践项目“的指导方针，推进信息技术与教育教学深度融合，通过探索数据交互、共享存储等新技术促进教与学的方法路径，探究智慧环境下新文科专业的课堂教学改革模式。基于“技术赋能”的教育理念和精神，将“数据交互”“共享存储”与文科相结合，建设符合新文科要求的跨学科融合的新型课程。顺应媒体融合与智能化、大数据的发展。培养具有前沿信息视野的卓越创新人才。	2	项目申报人主要面向新闻传媒类、师范类、电子信息类、计算机类、新闻传媒类、软件工程类等相关专业高校专业负责人
福州译国译民集团有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建设“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型语言服务人才，探索“语言数据”相结合，改造升级传统翻译专业教学与人才培养模式，实现学科导向转向产业需求导向。通过企业和高校合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。	2	不限
港美通科技（深圳）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立8个项目，名称为“‘四新’研究与实践校企合作协同育人项目”。进行新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济发展，研究数字经济、绿色低碳、开源信息技术、新一代人工智能等新技术对人才培养模式、师资队伍建设、教材及评价体系等内容的需求状况及趋势，为新工科、新医科、新农科、新文科建设提供可借鉴的经验并复制推广。	8	接受申报专业：经济管理类、法学类、工科类、农学类、医学类、艺术类等。优先支持《2023年教育部产学合作协同育人项目重点支持领域及项目群建设方向》中的重点支持领域项目。
固高派动（东莞）智能科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据国家智能制造2025的指导方针，将工业自动化领域的新技术与实验室相结合，设计、实施综合型的实验对象，并配套完善理论指导以实现性能优化、节拍加速等工业现场所需的实质能力。面向全日制本科院校机器人工程专业、智能制造工程专业、智能科学与技术专业、机械电子工程及自动化相关专业导师及在校学生，为自动控制、机械设计等专业建立一套完善的从理论到实践，以理论指导实验思路的新工科实验对象。	8	智能控制技术、运动控制技术、机电系统综合、机器人技术
冠威教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	本项目面向全国高等院校教育学，心理学，体育学，新闻传播学，文学，艺术学，中国语言文学，外国语言文学等相关专业教师和教学团队。通过课程体系创新及教学方法创新，进一步完善课程体系，形成能够满足行业发展需要的、可共享的教学体系建设方案，打造持续健康的新文科生态系统。	12	教育学，心理学，文学，艺术学，英语语言文学
广东虚拟现实科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新	15	机械电子工程、临床医学、教育学、软件工程、工商管理、纺织工程、物理学、农业水利工程、环境工程、计算机科学、旅游管理、安全科学与工程、音乐教育、数媒、工业设计、环艺、自动化与电子工程、跨媒体艺术、艺术设计、动画、数字媒体艺术、风景园林、机械1程、电气工程
广东银纳增材制造技术有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	通过整合产品快速开发领域中所需要的技术，结合目前技术创新和产品开发在制造业中的发展，寻求和总结一个切实有效的产品开发领域综合性人才培养方案，从而更好的满足企业用工要求，对装备制造类传统专业的再升级和再发展提供借鉴与参考。	2	增材制造技术、工业设计与先进装备制造产业
广东银纳增材制造技术有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	《逆向工程与3D打印技术》课程内容建设主要围绕3D打印技术前端设计、中端制造、后端处理的完整工艺链核心技术，详细阐述各主流技术的基本原理与关键工艺。其面向的主要对象为涉及增材制造技术、机械设计与制造、工业设计的学生，并服务于有一定机械工程基础的社会学习者。通过课程的学习，可充分让学习者掌握逆向工程软件的使用、3D 打印技术原理与特点，懂得快速成型设备系统与材料选择，并能够利用相关工艺与关键技术，进行快速原型产品制作。	3	增材制造技术、工业设计与先进装备制造产业
广西奥美教育咨询有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立4个项目。以“四新”建设为代表在协同育人的背景下，对地方性高校专业强化学生创新实践能力培养，并以地方经济与社会发展需求对学生综合能力进行系统性培养，培养前沿强国战略实施下，适应地方经济发展和社会需求的创新型应用型人才。	4	土木工程，建筑学，工程管理，艺术学，美术学等专业
广州风标教育技术股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	该项目主要围绕目前产业的热点技术领域，包括计算机、嵌入式、微电子、电子信息工程、人工智能、自动化、物联网、智能电子等。依托风标教育现有的开发基础、技术特长及教学资源，指导高校将最新的物联网、智能电子、人工智能等先进技术融入新工科的课程体系中，支持高校在这些领域开展新工科方向的多样化的探索实践，建立新工科专业的课程体系、实验体系和人才培养体系。	5	计算机、嵌入式、微电子、电子信息工程、人工智能、自动化、物联网、智能电子等
广州汇标检测技术中心	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立10个智慧检测产业学院建设项目。依托产业学院，校企联合开展专业建设，打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的新型人才培养模式，为检测行业输送复合型人才。产业学院建设内容包括但不限于实验科研基地建设、产业链孵化基地建设、创新创业基地建设、师培培训基地建设、人才培养基地建设、社会服务基地建设等。	10	食品、环境、药品、中药材、化妆品、农产品、化工、农业投入品、生物技术