| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 师资培训 |
围绕人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、数字经济、区块链、智能制造、数字孪生、数字技术、聚合支付技术、数字商科、物联网、大数据等领域，通过校企合作，举办至少10场面向相关领域的“师资培训班”，提升教师的实践能力。 |
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人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字经济、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等 |
| 实践条件和实践基地建设 |
围绕当前的产业技术热点，面向高校有关院系，提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与合作高校一起探索构建适配产业发展的人才培养体系。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字经济、数字孪生、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程、物联网、大数据等 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，致力于形成一批可推广的“四新”建设改革成果。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字经济、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等 |
| 教学内容和课程体系改革 |
围绕人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链、数字经济、智能制造、数字孪生、聚合支付技术、数字商科等方向进行教学和课程体系改革。利用创新的教学理念和教学方法，提高相关课程的教学效果，推动高校在这些领域的课程建设和教学改革工作。同时以市场需求为导向，促进产教融合，创新应用技术人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建“双主体”育人的人才培养模式。 |
20 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字经济、数字孪生、智能制造、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等 |
2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
项目围绕人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链、数字经济、智能制造、数字孪生、聚合支付技术、数字商科等方向的教学和课程体系改革，改革目标旨在帮助高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，利用创新的教学方式方法，提高相关课程的教学效果，以市场需求为导向，产教融合，创新应用技术人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建“双主体”育人的人才培养模式。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字孪生、智能制造、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等 |
| 师资培训 |
围绕人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、数字经济、区块链、智能制造、数字孪生、数字技术、聚合支付技术、数字商科、物联网、大数据等领域，通过校企合作，举办至少10场面向相关领域的“‘双师型’教师师资培训班”，提升教师的实践能力。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、聚合支付技术、数字孪生、数字技术、数字商科、市场营销、网络营销、物联网、大数据、智能制造等 |
| 实践条件和实践基地建设 |
围绕当前的产业技术热点，面向高校有关院系，提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与合作高校一起探索构建创新创业人才培养体系。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、聚合支付技术、数字孪生、数字技术、数字商科、市场营销、网络营销、物联网、大数据、智能制造等 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。 |
10 |
人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、聚合支付技术、数字孪生、数字技术、数字商科、市场营销、网络营销、物联网、大数据、智能制造等方向 |
2022年7月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
围绕人工智能、工业互联网、区块链、数字经济、智能制造、数字孪生、聚合支付技术、数字商科等方向的教学和课程体系改革，改革目标旨在帮助高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，利用创新的教学方式方法，提高相关课程的教学效果，以市场需求为导向，产教融合，创新应用技术人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建“双主体”育人的人才培养模式。 |
20 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等相关专业 |
| 师资培训 |
围绕人工智能、工业互联网、数字经济、区块链、智能制造、数字孪生、数字技术、聚合支付技术、数字商科、物联网、大数据等领域，通过校企合作，举办至少24场面向相关领域的“‘双师型’教师师资培训班”，提升教师的实践能力。 |
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人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等相关专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
围绕当前的产业技术热点，面向高校有关院系，提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与合作高校一起探索构建创新创业人才培养体系。 |
13 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。 |
9 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、智能制造、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等相关专业 |
2022年3月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
项目围绕人工智能、工业互联网、区块链工程、智能制造、大数据、虚拟仿真、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向的教学和课程体系改革，改革目标旨在帮助高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，利用创新的教学方式方法，提高相关课程的教学效果，以市场需求为导向，产教融合，创新应用技术人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建“双主体”育人的人才培养模式。 |
8 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、智能制造、虚拟仿真、聚合支付技术、数字技术、数字商科 |
| 师资培训 |
围绕人工智能、工业互联网、区块链、智能制造、虚拟仿真、聚合支付技术、数字技术、数字商科等领域，通过校企合作，举办至少18场面向相关领域的“‘双师型’教师师资培训班”，提升教师的实践能力。 |
12 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等 |
| 实践条件和实践基地建设 |
围绕当前的产业技术热点，面向高校有关院系，提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与合作高校一起探索构建创新创业人才培养体系。 |
20 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、数字孪生、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、移动商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程、物联网、大数据等 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过企业和高校合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。 |
8 |
人工智能、工业互联网、区块链工程、聚合支付技术、数字孪生、数字技术、数字商科、市场营销、网络营销、物联网、大数据、智能制造等 |
2021年5月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过企业和高校合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，努力形成一批可推广的“四新”建设改革成果。 |
15 |
物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向 |
| 教学内容和课程体系改革 |
项目围绕物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向的教学和课程体系改革，改革目标旨在帮助高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，利用创新的教学方式方法，提高相关课程的教学效果，以市场需求为导向，产教融合，创新应用技术人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建“双主体”育人的人才培养模式。 |
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物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向 |
| 师资培训 |
针对物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向，通过与高校合作，举办至少13场面向相关领域的“‘双师型’教师师资培训班”，提升教师的实践能力。 |
17 |
物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向 |
| 实践条件和实践基地建设 |
围绕当前的产业技术热点，面向高校有关院系，提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与合作高校一起探索构建创新创业人才培养体系。 |
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物联网、大数据、工业互联网、智能制造、人工智能、虚拟仿真、区块链工程、聚合支付技术、数字技术、数字商科等方向 |
