| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校，设立2个项目，由润尼尔提供VR专业相关课程的教学案例资源及管理平台，学校提供配套硬件设备及环境，联合高校建设VR专业人才培养实践基地，涵盖教学资源、教学设施、师资培训、实习和就业指导、大赛技术指导、技术讲座活动增值服务等方面的VR一体化教学建设生态链，重构和优化相关课程的实践教学体系，推动高校VR相关专业的应用型、创新型、复合型人才培养。 |
2 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向国内本科高校的各个实验教学中心，设立2个项目，由润尼尔提供智慧实验室管理平台，高校提供配套硬件设备及环境，联合高校共建高校新型智慧实验室，从而减轻实验室管理人员的工作负担，提高教学效率和服务水平，提升高校教学实验室在智能性、开放性、安全性等方面的教学与管理水平，实现高校实验室管理的信息化、数字化、智能化转型。 |
2 |
面向国内本科高校的各个实验教学中心 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式，掌握课程建设教学设计的基本方法和应用，拟设立项目2项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践教法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应课程教学模式改革的应用计划，提供线上线下混合式课程涉及的建设内容、课程需求分析、教学方法策划、教学过程策划、课堂互动策划、科学考评策划、教学工具策划、专业咨询等技术服务工作。通过该项目，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，促进信息技术与教育教学的全面深度融合。 |
2 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究，拟设立12个项目。由润尼尔提供经费和资源，申报单位在“四新”背景下研究如何开展实验，虚拟仿真实验如何发挥作用，通过一个具体专业为例开展虚拟仿真实验教学设计，提供相应专业的实验教学体系设计、虚拟仿真实验建设内容、教学应用评价方案和专业咨询等技术服务工作。通过该项目，建设符合“新工科、新医科、新农科、新文科”的人才培养方案、虚拟仿真实验课程体系和线上线下混合课程建设体系，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系、推进课程改革创新，拉近产学距离，提升育人质量。 |
12 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科高校地质学、力学、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、纺织、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业，设立项目113项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应专业的教学大纲提供课程建设内容、功能需求分析、实验开发脚本编写、教学活动设计、软件优化改进意见、实验指导书编写等技术服务工作。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。通过该项目，建设符合互联网时代需要的各专业课程虚拟仿真实验教学资源，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系，丰富专业人才培养方案，拉近产学距离，提升育人质量。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。 |
113 |
面向国内本科高校地质学、力学、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、纺织、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向电子信息、药学、土木建筑、机械、力学等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校，设立18个项目，由润尼尔提供相关专业课程的虚拟仿真教学软件及管理平台，学校提供配套硬件设备及环境，联合高校共建共管高校虚拟仿真实验室，开展相应课程虚拟仿真实验教学应用，重构和优化相关课程实验教学内容，校企联合制定相关专业的实验教学培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业应用型、创新型、复合型人才培养。 |
18 |
面向电子信息、药学、土木建筑、机械、力学等专业 |
2022年7月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向开设人工智能等相关专业类的高校，设立1个项目，由润尼尔提供人工智能专业相关课程的教学案例资源及管理平台，联合高校建设人工智能专业人才培养实践基地，涵盖教学资源、教学设施、师资培训、实习和就业指导、技术讲座活动增值服务等方面的人工智能一体化教学建设生态链，重构和优化相关课程的实践教学体系，推动高校人工智能相关专业的应用型、创新型、复合型人才培养。 |
1 |
面向开设人工智能等相关专业类的高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式，掌握课程建设教学设计的基本方法和应用，拟设立项目2项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践教法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应课程教学模式改革的应用计划，提供线上线下混合式课程涉及的建设内容、课程需求分析、教学方法策划、教学过程策划、课堂互动策划、科学考评策划、教学工具策划、专业咨询等技术服务工作。通过该项目，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，促进信息技术与教育教学的全面深度融合。 |
2 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究，拟设立6个项目。由润尼尔提供经费和资源，申报单位在“四新”背景下研究如何开展实验，虚拟仿真实验如何发挥作用，通过一个具体专业为例开展虚拟仿真实验教学设计，提供相应专业的实验教学体系设计、虚拟仿真实验建设内容、教学应用评价方案和专业咨询等技术服务工作。通过该项目，建设符合“新工科、新医科、新农科、新文科”的人才培养方案、虚拟仿真实验课程体系和线上线下混合课程建设体系，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系、推进课程改革创新，拉近产学距离，提升育人质量。 |
6 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究 |
| 师资培训 |
面向物理、生物、化学等专业的师范类高校，拟设立1个项目，面向从事一线教学工作的青年教师，开设虚拟现实技术与中学理科实验教学深度融合的应用培训研讨会，使教师具备基于虚拟现实的学科课程设计、教学活动设计、评价量规与评价方式的设计等几个方面的能力，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式，提升实践育人水平。 |
1 |
面向物理、生物、化学等专业的师范类高校 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向电子信息、药学、土木建筑、机械、力学等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校，设立8个项目，由润尼尔提供相关专业课程的虚拟仿真教学软件及管理平台，联合高校共建共管虚拟仿真实验室，开展相应课程虚拟仿真实验教学应用，重构和优化相关课程实验教学内容，校企联合制定相关专业的实验教学培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业应用型、创新型、复合型人才培养。 |
8 |
向电子信息、药学、土木建筑、机械、力学等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校，设立1个项目，由润尼尔提供VR专业相关课程的教学案例资源及管理平台，联合高校建设VR专业人才培养实践基地，涵盖教学资源、教学设施、师资培训、实习和就业指导、大赛技术指导、技术讲座活动增值服务等方面的VR一体化教学建设生态链，重构和优化相关课程的实践教学体系，推动高校VR相关专业的应用型、创新型、复合型人才培养。 |
1 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科高校地质学、力学、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、纺织、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业，设立项目56项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应专业的教学大纲提供课程建设内容、功能需求分析、实验开发脚本编写、教学活动设计、软件优化改进意见、实验指导书编写等技术服务工作。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。通过该项目，建设符合互联网时代需要的各专业课程虚拟仿真实验教学资源，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系，丰富专业人才培养方案，拉近产学距离，提升育人质量。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。 |
56 |
面向国内本科高校地质学、力学、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、纺织、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
2022年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、力学、材料、纺织、轻工、海洋工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业，拟设立60个项目，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应专业的教学大纲提供课程建设内容、功能需求分析、实验开发脚本编写、教学活动设计、软件优化改进意见、实验指导书编写等技术服务工作。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。通过该项目，建设符合互联网时代需要的各专业课程虚拟仿真实验教学资源，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系，丰富专业人才培养方案，拉近产学距离，提升育人质量。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。 |
60 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、力学、材料、纺织、轻工、海洋工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
| 师资培训 |
面向开设小学教育专业的师范类高校，拟设立2个项目，通过教育研讨会、导教班等形式，加强小学科学教学研究和教研活动，将“物质科学领域”“生命科学领域”“地球与宇宙科学”“技术与工程领域”四个领域的科技前沿知识和最新技术成果融入小学科学教学，培养从事一线教学工作的科学老师创设教学环境、设计教学活动、完善学生综合能力评价的能力。 |
2 |
面向开设小学教育专业的师范类高校 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校，拟设立6个项目，由润尼尔提供相关专业课程的虚拟仿真教学软件及管理平台，联合高校共建共管虚拟仿真实验室，开展相应课程虚拟仿真实验教学应用，重构和优化相关课程实验教学内容，校企联合制定相关专业的实验教学培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业应用型、创新型、复合型人才培养。 |
6 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究，拟设立10个项目。由润尼尔提供经费和资源，申报单位在“四新”背景下研究如何开展实验，虚拟仿真实验如何发挥作用，通过一个具体专业为例开展虚拟仿真实验教学设计，提供相应专业的实验教学体系设计、虚拟仿真实验建设内容、教学应用评价方案和专业咨询等技术服务工作。通过该项目，建设符合“新工科、新医科、新农科、新文科”的人才培养方案、虚拟仿真实验课程体系和线上线下混合课程建设体系，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系、推进课程改革创新，拉近产学距离，提升育人质量。 |
10 |
面向国内本科高校相关专业开展虚拟仿真实验教学课程设计及教学应用评价研究 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内相关专业院校，拟设立1个项目，支持实验室安全的实验室安全教育培训新体系。基于对象类型不同，分析不同时空背景下的当前实验室安全教育培训主要痛点输出对应课程内容；由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应课程教学模式改革的应用计划，提供实验室安全通识课程涉及的课程内容、课程需求分析、教学方法策划、教学过程策划、专业咨询等技术服务工作。通过该项目，树立课程建设新理念，推进实验室安全课程的改革应用，实施实验室安全知识生活化、碎片化，科学课程评价，严格课程管理，形成多类型、多样化的教学内容。 |
1 |
面向国内实验室安全研究方向的本科高校 |
2021年7月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式，掌握课程建设教学设计的基本方法和应用，拟设立项目2项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践教法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应课程教学模式改革的应用计划，提供线上线下混合式课程涉及的建设内容、课程需求分析、教学方法策划、教学过程策划、课堂互动策划、科学考评策划、教学工具策划、专业咨询等技术服务工作，通过该项目，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，促进信息技术与教育教学的全面深度融合。 |
2 |
面向国内本科 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、纺织、轻工、海洋工程、生物医学工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业，设立项目40项，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。由润尼尔提供经费和资源的支持，申报单位根据对应专业的培养计划提供虚拟仿真实验教学课程建设内容、功能需求分析、编写实验脚本、教学设计、软件修改或优化改进意见、实验指导书编写、专业咨询等技术服务工作，但不需要参与编程实现工作。通过该项目，建设符合互联网时代需要的各专业课程虚拟仿真实验教学资源，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系，丰富专业人才培养方案，拉近产学距离，提升育人质量。虚拟仿真实验教学课程建设要有其必要性，最好为真实实验无法开展、存在困难、难以达到教学效果的实验。 |
40 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、纺织、轻工、海洋工程、生物医学工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校，设立6个项目，由润尼尔提供相关专业课程的虚拟仿真教学软件及管理平台，联合高校共建共管虚拟仿真实验教学中心，开展相应课程虚拟仿真实验教学应用，重构和优化相关课程实验教学内容，校企联合制定实验教学培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业应用型、创新型、复合型人才培养。 |
6 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校，设立2个项目，由润尼尔提供VR专业相关课程的教学案例资源及管理平台，联合高校建设VR专业人才培养实践基地，涵盖教学资源、教学设施、师资培训、实习和就业指导、大赛技术指导、技术讲座活动增值服务等方面的VR一体化教学建设生态链，重构和优化相关课程的实践教学体系，校企联合制定专业人才培养方案，提升育人质量，推动高校VR相关专业的应用型、创新型、复合型人才培养。 |
2 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校 |
2021年5月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校 |
2 |
面向开设数字媒体技术、虚拟现实技术等相关专业类的高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内不同层次的思政教学，包含所有开设思政学科为公共课、必修课的高校，设计思想政治教育虚拟仿真实验教学体系 |
3 |
面向国内不同层次的思政教学，包含所有开设思政学科为公共课、必修课的高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、纺织、轻工、海洋工程、生物医学工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
100 |
面向国内本科高校物理学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、力学、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、计算机、水利、纺织、轻工、海洋工程、生物医学工程、安全科学与工程、生物工程、公安技术、经济管理、法学、文学、艺术学类等专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
此教学课程体系结合虚拟仿真技术的优势，面向全国开设政治经济学、宏观经济学、微观经济学及新的时代形势下的经济学相关专业的高校 |
3 |
面向全国开设政治经济学、宏观经济学、微观经济学及新的时代形势下的经济学相关专业的高校 |
| 师资培训 |
面向物理、生物、化学等专业的师范类高校 |
3 |
面向物理、生物、化学等专业的师范类高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
通过三维仿真技术手段，重点解决道路与桥梁工程专业本科实验教学过程中，耗时长、花费高、操作危险性大等问题。本课题实验选题范围包括钢结构、混凝土结构、土力学地基基础、路基路面工程、桥梁工程、路基路面检测技术等专业课程 |
2 |
道路与桥梁工程专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内本科深入理解线上线下混合式教学模式，掌握课程建设教学设计的基本方法和应用 |
3 |
面向国内本科 |
| 师资培训 |
面向开设小学教育专业的师范类高校 |
4 |
面向开设小学教育专业的师范类高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向国内开设艺术学、设计学类等专业的本科高校，策划并设计视觉艺术设计与空间、产品、包装结合的虚拟仿真实验教学体系。 |
1 |
面向国内开设艺术学、设计学类等专业的本科高校 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向本科高校的新工科、新医科、新农科、新文科四个方向涉及的实验教学开展虚拟仿真实验教学课程的设计及教学系统技术评价指标开展研究，为“四新”建设提供实验课程建设方案。 |
18 |
面向本科高校的新工科、新医科、新农科、新文科四个方向涉及的实验 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校 |
16 |
面向材料、体育、文学、艺术学、农学、经济管理等专业准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校 |
| 教学内容和课程体系改革 |
课题主要面向全国开设体育学等相关专业的高校 |
1 |
主要面向全国开设体育学等相关专业的高校 |