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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年3月批次
北京中科致远科技有限责任公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	基于在数字经济、区块链、数字孪生、工业互联网、新一代人工智能等领域与高校开展合作，深入开展多样化探索实践，形成可推广的教学产品、教学方案和专业建设等成果，开展专业共建，包括产业学院的规划、落地和建设。	3	不限
北京中软国际教育科技股份有限公司	教学内容和课程体系改革	教学内容和课程体系改革项目拟设立6个项目。两个方向予以支持：方向一：拟设立3个项目，围绕传统产业需求的专业课程升级改造。针对传统软件工程专业向云应用软件开发方向升级改造，深化专业课程改革，服务传统产业面向高端化、低碳化、智能化发展。方向二：拟设立3个项目。与应用型、职业教育本科院校合作开展“1 X书证融通课程体系改革”，围绕1 X职业技能等级证书标准构建“书证融通”体系。以 1 X书证融通产教融合实训基地为运行载体，中软国际与高校开展协同育人。	6	软件工程、计算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学、物联网工程等专业
北京中软国际教育科技股份有限公司	师资培训	师资培训项目拟设立10个项目。推动教师主动适应云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术变革，提升技术水平和实践教学能力。	10	软件工程、计算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学、物联网工程等专业
北京中软国际教育科技股份有限公司	实践条件和实践基地建设	实践条件和实践基地建设项目拟设立15个项目。面向软件工程、计算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学、物联网工程等专业，通过了解产业和技术发展和企业真实项目（或技术岗位）开发实习实训，提升院校师生实习实训体系建设水平。完善大学生实习实践体系的建设，开展包括不限于“鸿蒙智能应用产教融合实训基地”、“鸿蒙工坊”、“鸿蒙协同创新中心”等项目建设。	15	软件工程、计算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学、物联网工程等专业
北京中软国际教育科技股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	1. 新工科建设项目拟设立2个项目。新工科建设项目面向全国高等学校计算机相关专业，及部分具备新工科实践基础条件的传统工科专业，构建新型工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”，采用多种合作方式，包括但不限于新专业建设、传统专业升级改造、共建产业学院等。2. 新文科建设项目拟设立2个项目。新文科建设项目面向全国高等学校财经类专业，探索“金融科技”的学科融合路径和“金融 ”复合型人才培育机制，研究数字技术对人才培养模式、师资队伍建设、教材及评价体系等内容的需求状况及趋势，为新文科建设提供可借鉴的经验并复制推广。3. 新农科建设项目拟设立2个项目。面向设立有智慧农业等相关新农科专业/方向，以及具备新农科实践基础条件的全国高等学校，探索实施新农科人才培养“新模式”，着力提升学生综合实践能力，共同培养培养多学科背景、高素质的复合应用型农业人才。4.新医科建设项目拟设立2个项目。面向智能医学等新专业，以及部分具备新医科实践基础条件的传统医科专业的全国高等学校。以卓越医疗人才培养为主线，探索将大数据、人工智能等现代化手段与传统医疗、护理结合，形成“医工交叉融合互补、产学研用协同创新	8	软件工程、云计算、大数据、人工智能、智能医学、智能农业、新文科等新兴行业
北京中云国创数据科技有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立10个项目，该项目所涉及的教学内容和课程体系改革项目方向包括：（1）人培方案制定：传统的商科类专业如何向新商科专业转型，新的人才培养方案如何更加贴合真实的产业方人才需求。中云将会和参与项目的高校，共同探讨新商科专业人才方案的培养；（2）课程资源建设：围绕目前大数据产业的热点技术，针对大数据分析及应用实践、以及电商、物流、金融、传媒、智慧城市等行业跟大数据的课程融合，重点支持工商管理类、电气信息类、计算机科学类、统计学类、新闻传播类、电商物流类、财会金融类、旅游管理类、智慧城市等商科类专业核心课程体系建设，并与产业方联合出版教材专业教辅材料；（3）示范课或专业建设：选定一门课程或者作为作为示范课或者示范专业，将双方联合研发的课程资源或者实践案例用于本门课程的教学过程中，共同打造本专业的示范课程。	10	全国高校工商管理类、统计学类、新闻传播类、电商物流类、财会金融类、旅游管理类、智慧城市、商学院等传统商科类专业
北京中云国创数据科技有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立50个项目。围绕当前的产业技术热点，和高校联合创建新商科实验室1）合作目标1. 中云国创将和高校联合打造“产、学、研、训、创、赛”六位一体的具备国内一流大数据水平的应用型大数据管理与应用人才培养模式，成为区域或者全国范围内校企合作实践基地的标杆工程。2. 通过全新的产学合作模式，建立具备国内领先的行业大数据应用实验室，使学生在联合培养过程中，获得大数据分析专业技术和实践能力，提升就业竞争力；3. 对学生进行全方位的案例式教学，对学生进行全方位、综合素质教育，提高学生综合能力；为学生提供与本专业对口的、更多和更高层次的就业及创业机会；2）联合培养人才目标培养立足国内、面向国际、人格健全、基础扎实、主动学习、系统思考，具备较强实践能力的紧缺技术技能型人才。结合大数据实验室和基地落实学生基本技能、专业技能、科研能力及创新意识的培养，具体环节包括但不限于联合设计并开展实验、联合指导毕业设计、校内实训及竞赛等；3）合作特色以数据分析师为切入点，以蓝鹰商业数据分析平台为支撑，与“人才就业服务生态链”相结合的人才培养模式，在培养上基础与实践并重，重技能提升，通过建档、教学、实训、测评、考核、实习、预就业等环节，不断增强学生的职业技能和就业竞争力，为经济社会培养紧缺的大数据分析技能型人才。	50	全国高校工商管理类、统计学类、新闻传播类、电商物流类、财会金融类、旅游管理类、智慧城市、商学院等传统商科类专业
北京筑信达工程咨询有限公司	创新创业联合基金	企业提供资金及专业工程师，联合高校教师，以行业最新需求和实际生产问题为出发点，以SAP2000软件为分析平台，开展包括“智能光伏电站支架规划设计系统研发”，“智能仓储货架规划设计系统研发”，“智能铁塔检测评估系统研发”等相关内容；同时接受高校在校师生具有行业需求、创新项目的资助，共同引导在校师生关注企业生产，为行业发展储备后续力量，为社会培养创新型应用人才。	2	土木工程类、力学类、机械工程 “新能源””结构优化算法“
北京筑信达工程咨询有限公司	教学内容和课程体系改革	企业提供经费、软件、师资等资源，将产业和技术最新进展和动态、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，结合已有的基础或专业类课程，不断完善课程体系，更新教学内容，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源推广应用，打造持续健康的生态系统，构件素质、能力、知识、创新互相协调的人才培养体系。	4	土木工程 “结构力学”、“混凝土结构设计原理”、“钢结构设计原理”、“高层建筑结构设计”、“非线性分析”、“性能化设计”、“减隔震结构设计”、“钢结构直接分析法”、“建筑、桥梁结构抗震分析”、“智能化结构设计、优化”、“海外结构设计标准
北京筑信达工程咨询有限公司	师资培训	企业提供经费、软件、师资等资源，由高校组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造更高层次专业型、应用型、创新型、复合型师资团队。	10	土木工程、“非线性分析”、“性能化设计”、“减隔震结构设计”、“钢结构直接分析法”、“建筑、桥梁结构抗震”、“海外结构设计标准”
北京筑信达工程咨询有限公司	实践条件和实践基地建设	企业提供软件设备，由学校提供电脑、实验桌、场地等基础条件，与高校合作共建实践条件和实践基地，用于学生实践教学、课程设计、毕业设计、创新训练、竞赛培训等活动，以高实践教学质量。同时也可以基于实践基地环境开展创新创业、培训认证、课程建设等，推动高校技能型人才培养。	20	土木工程、力学、机械工程
贝壳找房（北京）科技有限公司	教学内容和课程体系改革	（1）房地产流通和管理方向示范课程建设面向全国高等学校房地产、营销管理类专业，结合原专业的教学基础和最新的行业人才需求、企业培训资料等，建设新居住业态下房地产流通和经纪专业方向的课程，包括：建筑赏析、房屋质量智能检测、房地产经纪数字化技术应用、房地产新媒体营销管理、房地产数字化项目管理等课程建设项目。（2）室内设计、工程管理方向示范课程建设面向全国高等学校设计、工程管理、建设装饰工程等相关专业，结合原专业的教学基础和最新的家装设计类、工程管理类相关行业人才需求、企业培训资料等，建设新居住业态下数字化家装专业方向的专业课程，包括：室内设计原理、智能材料与结构、空间设计与数字技术、智能家具设计与工程、数字化工程项目管理、数字化室内施工与管理、家居互联（智能家居）等课程建设项目。	15	面向全国高等学校房地产、设计、工程管理、建设装饰工程、营销管理类专业
贝壳找房（北京）科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向全国高等学校管理类、设计类等专业，以培养新文科背景下“居住 ”复合型人才为目标，依托贝壳新居住数字信息化的产业技术优势及产业集成优势，探索“居住科技”的学科融合路径和“居住 ”复合型人才培育机制，研究数字技术对人才培养模式、师资培养、教材及评价体系等内容的需求状况及趋势，为新文科建设提供可供借鉴的经验并复制推广。	4	面向全国高等学校管理类、设计类等专业
博努力（北京）仿真技术有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立35个项目，面向国内本科高校新能源、数字孪生、能源产品与市场等课程方向开展虚拟仿真实验教学课程设计与应用项目建设。根据对应专业的培养计划提供虚拟仿真实验教学课程建设内容、功能需求分析、编写实验脚本、教学设计、软件修改或优化改进意见、实验指导书编写、专业咨询等工作，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法，形成相应的虚拟实验系统、教学软件、教材、课程、方案等资源。	35	新能源、数字孪生、能源产品与市场