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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年7月批次
武汉整合智能系统集成有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立15个项目。为深化工程教育改革创新，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设项目与发展，培养新一代工程科技人才。新工科、新医科、新农科、新文科建设项目通过电子信息类专业、计算机专业的人才培养方案、毕业要求、课程体系与企业实际工程经验的深度结合，共同培养新技术、新业态、新产业、新模式的跨专业学科高素质工程科技人才。通过课程共建、专业试点、师资联合培养等多种形式探索新工科教育实施路径，为高校和企业在实施新工科建设过程中寻找更多可实施、可推广的合作方案。	15	计算机、人工智能、物理与机电、电子信息工程、集成电路
西安清泰科新能源技术有限责任公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	通过复合型人才引进、名师引领计划、科研与教学融合方式探索、现有师资前沿理论技术培训等方式，培养一支适应多学科交叉、深度“产教融合”的教学团队。结合人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术在汽车产业中的逐步应用，基于仿真实验平台、校企联合实验室、教学基地、实训基地、联合培养课程等，形成完善的产教融合的新能源汽车专业多渠道育人模式。	1	汽车类专业
西安鑫皓辰教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	（1）高校要聚焦“四新”领域研究与实践，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。（2）高校要基于“人工智能 X”，专注于具体研究方向，形成有参考和实践价值的教学改革方案。（3）高校要支持校企合作育人，运用企业提供的经费和技术，探索“人工智能 X” 教学改革路径研究，不仅限于发表论文。（4）聚焦“四新”领域研究与实践，形成“人工智能 X”教学改革方案1个，发表“四新”项目论文1～3篇，每篇不少于7000字符，至少3个版面以上。	2	不限
厦门沐晨科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	该项目的建设目标，是围绕目前教育产业热点技术领域——虚拟仿真实验技术，医学类、公共卫生类、生物学类、水产类、数字孪生、党建虚拟展厅、支持高校在基于Unity3D软件建设虚拟信息化实验室。可以根据高校专业的不同类型建立专业点不同的特色虚拟实验平台，可由高校与企业联合管理。半导体、新能源加工测试设备研发， ALD （原子层沉积）等领域共同合作	6	虚拟仿真实验技术，医学类、公共卫生类、生物学类、水产类、数字孪生、新能源、半导体
厦门亿学软件有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	目提供学生参与实践、实习机会，并择优录取就业，帮助院校培养新工科、新文科复合型人才和产业创新人才。	2	数字经济、人工智能、数字孪生、虚拟现实技术、现代翻译技术、金融科技、融媒体、国际新闻传播、国际技术传播、国际经济与贸易、国际商务、国际金融、跨境电商、英语、商务英语及多语种等专业
新大陆科技集团有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	根据产业和技术最新发展的人才需求，开展校企深度合作，共同探索建立“四新”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，加快培养各领域综合型科技人才，改造升级传统专业，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合。通过校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，致力于形成一批可推广的“四新”建设改革成果。	10	人工智能、工业互联网、智慧农业、智慧交通、区块链工程、数字经济、数字孪生、物联网、大数据、智能制造、计算机科学与技术、电子商务、市场营销、网络营销、工商企业管理、金融科技、金融工程等
新道科技股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向全国高等院校机械类、电子信息类、自动化类、计算机类、传统理工类以及新文科专业，设立以下课题：基于工业互联网新IT的产业学院建设、面向工业互联网新IT人才培养的新工科专业建设、面向学科交叉工管结合人才培养以及新文科人才培养实践模式探索。	35	机械类、电子信息类、自动化类、计算机类、电气类等专业，以及在智能制造相关领域有工管结合可能性的专业
新未来在线（山东）数字服务股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立2个项目，每个项目赞助资金5万元。面向四新类学科专业教师，结合创新创业思维及手段，进一步完善四新学科建设的理论体系和实施路径。协助教师优化人才培养全过程，关注人才培养成效和学习成果，持续提升工程人才在相关领域的实操水平。项目周期2年。	2	四新相关专业教师和教学教务管理人员
鑫执实业（上海）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目。主要面向高校，根据产业和技术最新发展的人才需求，针对校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的新工科、新医科、新农科建设改革成果。在新工科、新医科专业建设方面，推动各高校加快构建专业课程体系，建设多个专业领域课程资源库或在线开放课程。	5	不限
讯飞幻境（北京）科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	项目将把讯飞幻境的虚拟现实技术设备、课件和内容等引入高校和高职高专教学，推动高校、高职高专展开智慧教育背景下教学理念的更新、课堂教学环境的优化、教学方式创新。并结合学习资源平台的整合，展开智慧教育下教学模式探讨，推动“教育科技”的深度融合。	2	不限
亿创宏达（北京）科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向计算机、软件工程、人工智能、嵌入式、物联网等专业领域，支持高校开展新工科的研究与实践，企业将提供资金和实验室软硬件设备资源，建立与该领域相关的新工科培养方案和人才培养体系，形成可推广的新工科建设改革成果。	5	计算机、软件工程、人工智能、嵌入式、物联网、智慧应用等
英特尔（中国）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	基于Intel CPU和GPU的工作站服务器的高性能-助力医学虚拟仿真教学平台1.利用Intel最新一代CPU处理器和GPU图形加速，支持大图像数据训练和推理，使得计算和推理速度可以显著提升。2.在临床检查和护理等3D虚拟仿真运行过程中，基于Intel Xeon处理器，借助Intel?OpenVINO对教学过程中的数据采集和后续运算，借助可以加速提高虚拟仿真训练和推理，使得整体虚拟仿真系统的运行得到显著的优化。3.虚拟仿真系统将虚拟仿真技术与护理学相结合，内置多种真实护理学案例，将护理学专业操作规范要求、操作动作、器械位置等交互关系实时立体呈现；师生可直观观察各案例情况、按规范要求进行护理知识学习、实训；对操作过程实时展示、进行考评。系统能有效协助教师完成教学和考核工作，帮助医学生更快掌握护理学知识和技能。	1	人工智能
英特尔（中国）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向智能制造业务场景的新工科运筹优化类课程创新实践教学研究1.围绕自身学院专业特色与建设需求，结合英特尔制造运营管控优化需求，重塑项目制实践教学课程体系；2.根据真实的业务场景，抽象业务规则和约束，开发围绕智能制造系统建模与优化理论教学体系；3.联合企业制造技术人员，指导学生围绕企业真实场景，开展问题描述、建模与优化技术设计全过程项目制实践教学，基于此参与各种科创与竞赛活动。	2	人工智能
英特尔（中国）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	1）融合性的新工科实验设计：本项目所设计的实验课程涉及到人工智能、网络协议、无线通信、信号处理、计算机体系架构等多领域的内容，将基于英特尔架构的FlexRAN平台作为了一个新型的融合性的实验展示平台，设计实验案例，帮助学生在本实验课程中实现跨学科、跨课程交叉内容的工程实践。2)本硕贯通项目制卓越工程师人才培养：现行的校企联合培养工程师机制面临很多问题，例如，企业与学校在人才培养目标上存在较大差异、校企间没有建立适合的人才培养项目、学生对被动接受联培安排存在抵触心理、高校导师和企业导师对学生联合培养缺乏积极性等。本项目探索以“英特尔企业需求”为基础，邀请英特尔专家参与制订种子班人才培养方案和考核评价标准，将企业一线对技术创新人才的需求，转化为“项目制”的形式，纳入到种子班和工程型硕士的教学实践或科技创新活动中，以提高参与项目学生的工程技术能力和素养；通过企业专家、学校导师的综合考核，遴选优秀本科毕业生进入硕士阶段，以实现“本硕协同、本硕贯通”的效果。3）基于移动互联网的教育信息化技术和平台，探索有效开展线上/线下混合式教学的教学模式，基于在线教学资源，加速构建体现“人工智能无线网络”交叉创新的专业方向课程，对接头部企业专业工程师，探索解决师资的瓶颈的教学解决方案。	1	通信、信息技术