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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年5月批次
上海培云教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕人工智能如何与传统的医学教育更深度的融合，面向智能医学工程等专业以适应新技术革命与产业升级的需求，开展新医科、新工科的人才培养目标、方案以及课程与实践教学体系的研究	3	智能医学工程、智能影像工程、康复治疗等
上海巧园投资发展有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	为适应“新时代、新理念、新业态”对高校汽车类专业提出的新要求。基于汽车电子商务、汽车科技金融领域人才缺口逐年扩大的趋势，为改变高校在汽车专业培养方案和授课内容还侧重于传统的“线下业务”，与新兴的汽车电商及科技金融“线上业务”之间存在巨大“断层”的现状，本项目聚焦汽车电子商务、汽车科技金融、新能源汽车工程、智能网联新技术等方向，结合大数据、人工智能、云计算等在汽车领域应用技术，以校企共建方式，共同开展汽车电商与科技金融方向的新工科专业建设新项目。	6	汽车服务工程、车辆工程、新能源汽车工程、智能网联汽车、汽车运用工程、汽车维修工程教育、交通运输等
上海睿赛德电子科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向电子信息、人工智能和物联网、计算机、人工智能等方向与高等院校合作进行新工科专业建设探索与研究。合作高校充分发挥自身在师资团队和教学经验方面的优势，将RT-Thread先进技术和行业实践经验引入院校教学，双方共同规划并设计具有新工科特色的专业人才培养方案、师资培养，课程体系建设，企业课题合作等，探索基于中国电子学会发布的嵌入式系统设计工程师职业等级标准与嵌入式课程相互融合的模式，支持课证互换形式，最终形成具有推广借鉴价值的新工科建设改革成果和校企合作典型案例。优先支持基于车载方向和基于RTT-YOC融合的方向，支持课证融通的方向建设。	2	电子信息、自动化、计算机、人工智能、物联网
上海同豪土木工程咨询有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	项目围绕虚拟建造与数字化项目管理、公路BIM相关技术与平台的开发应用，通过与院校共同建设的形式，搭建高质量数字化教学平台，推动基于BIM的人才培养和课程体系。依托于同豪土木构建的集软件研发、工程项目、人才培训的行业生态圈，结合高校工科教育的雄厚基础和丰富经验，梳理相关工科专业的课程体系，旨在改造升级信息技术类专业（计算机科学与技术、软件工程等），制定面向公路工程BIM新技术领域进行专业改造升级的课程体系，建设公路BIM与其他工科专业交叉复合的新兴工科专业，制定培养方案、课程体系和教学内容。	3	主要考虑面向计算机科学与技术、软件工程等相关专业
上海怿熠科技集团有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	设立新工科、新文科、新医科、新农科探索研究项目2个，根据产业和技术最新发展和人才需求，开展校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的新工科、新医科、新农科建设改革成果。支持开展新文科、新医科、新农科、新工科教学改革、课程建设和研究与实践探索，以及“四新”的交融、交互发展研究。要求：（1）申报院校具有产教融合教学创新的前瞻意识，具备大力推动产学合作实践条件建设，意向实施产学合作建设项目，并由校企双方共同协商共建；（2）项目建设完成后能够开展相关培训工作，具备行业应用示范功能；（3）优先考虑与公司在实践教学基地共建、图书编写、双师课堂教学等方面具有良好合作基础。	2	不限
上海易教科技股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目。项目申报高校结合自身特色及专业优势，通过信息化技术和智能化工具在教学中的应用，探索后疫情阶段教学活动方式并提升高校课程教学效果，为数字经济决策提供支持数据，全面培养符合企业数字化转型的复合型人才。促进不同区域、不同层次、跨学科的专业交流，分享科研及实践成果，完善和发展人才自主培养新范式，达到产学合作协同育人的目标。	5	不限
上海熠朗信息科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	（1）拟设15项。协助数学、物理、中药学等基础学科的发展。重点面向数学科学学院、理学院、中医中药学院等相关学院。从基础理科资源建设、自主学习成长、标准及标准化建设、教学范式创新等方面支持基础理科的发展。（2）拟设5项。围绕探索与实践哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革的交叉融合，研究交叉融合学科及交叉专业的改革与实践。将高质量新文科人才培养体系与实际产业需求结合起来。重点面向经管学院、商学院、大数据学院、创管学院、马克思主义学院、法学院等学院。从产业和技术发展的新需求出发探索并完善高校复合型人才的培养改革，促进“新文科 ”、“大数据 ”、“金融科技 ”、“数字经济 ”等形式的交叉学科建设。	20	重点面向数学科学学院、理学院、中医中药学院等相关学院;重点面向经管学院、商学院、大数据学院、创管学院、马克思主义学院、法学院等学院;
上海佑莘教育科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立新工科、新医科、新农科、新文科项目5个。围绕产业热点技术领域，与高校各专业合作，致力于探索建立工科发展新模式，实现从学科导向转向以产业需求为导向，从专业分割转向跨界交叉融合，从适应服务转向支撑引领；以产业需求建专业，构建工科专业新结构；以技术发展改内容，更新工程人才知识体系，建成满足行业发展需要的课程和教材资源；以内外资源创条件，打造教育开放融合新生态；以产业和技术发展的最新成果推动工程教育改革，推动高校复合技能型人才培养。申报要求：（1）申报院校能够充分整合自身的各类教学资源，支持建设新工科项目；（2）申报院校支持校企合作项目。	5	不限
上海直真君智科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕重点支持领域，贯彻学科融合带动现代科技与生产实践紧密结合的“四新”核心，联合高校推动学科专业体系调整升级，共建一批瞄准关键领域的分析模型、人工智能训练模型及高质量、可共享的教学资源包括行业特色案例、课程教案等，打造四新背景下理论与实践紧密结合的新型教学模式，实现科研与教学的双向循环。	5	不限
邵东智能制造技术研究院有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立10个项目1）、针对泛“工业机器人”、“大数据”、“3D打印”、“人工智能”、“虚拟仿真”、“电气自动化”、“机械设计”等几个方向选题，相关建设要求参考教育部《新工科研究与实践项目指南》；2）、面向新经济的工科专业课程体系建设；3）、新工科个性化人才培训模式方案； 4）、新工科多方协同育人实践平台；5）、新工科教育信息化实验实训平台或教学管理平台。	10	“工业机器人”、“大数据”、“3D打印”、“人工智能”、“虚拟仿真”、“电气自动化”、“机械设计”
深圳点宽网络科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	以“交叉型”应用型人才为导向。学校与企业共同构建符合市场需求的人才培养方案、课程体系、师资队伍建设等专业建设方案，支持本科院校完成从传统学科向新专业的转型。新专业的建设方向为金融和科技融合的交叉学科，包括“金融科技”、“数字经济”、“大数据金融”“人工智能金融”、“区块链金融”、“金融计算机软件开发”“金融信息安全”等。具体的合作形式包括但不限于：（1）产业学院建设；（2）微专业建设；（3）校企“3 1”联合人才培养。	17	数据科学、人工智能、计算机、信息工程、数学与统计学、金融学、金融数学、金融工程、财务管理、金融科技、数字经济、大数据管理与应用、互联网金融、区块链工程、供应链等
深圳市斯维尔科技股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	该项目面向全国建筑类院校针对相关技术方向的新工科专业建设及人才培养研究，斯维尔利用自身产业优势与技术实力，结合高校自身的专业特色和教学优势，将最产业技术、行业要求引入到教学过程中，通过专业与课程的建设，推动教学模式探索，设计规划符合新型工科建设要求的人才培养方案、专业课程体系，配套工程实践及项目案例，形成可共享的教学资源，同时共建工程实践实训基地。	2	建筑类专业
深圳市腾讯计算机系统有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	项目简介：结合信息安全产业实际需求，面向应用型计算机类本科专业，设立符合产业需要的信息安全特色课程，建立人才培养方案和课程体系。根据互联网头部企业及其生态链行业企业信息安全人才岗位能力要求，以校企合作方式联合建设集“教、学、练、训”多位一体的实习实训平台，为学生搭建良好的学习训练服务空间。总结建设成果，面向应用型本科，建立可推广的具有示范引领效应的高水平网络与信息安全人才培养模式。项目产出成果包括：至少8门特色课程的教学大纲和课程教学资源，输出信息安全专业人才培养方案。企业为立项项目提供产业导向用人岗位需求、企业职业能力要求、企业技术标准规范、项目案例以及相应的技术指导。	1	计算机类、信息安全专业等
深圳市云之科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	将针对“嵌入式技术”、“大数据”、“人工智能”“移动互联”等主题与伙伴高校合作，共同制定/执行专业方向人才培养方案；共同制定专业方向课程体系、课程标准、授课方式和考核方式；共建校内外专业实（训）践条件；共建双师型专业师资团队；共同制定/执行招生宣传方案；共同推进学生就业服务工作。（1）项目申报人为全国范围内高校(本科)相关学院、专业的负责人或者教师团队（若是教师团队，须指定一名项目负责人）；（2）申报专业以现有专业为基础，包括已开设或计划建设的专业；（3）申报专业应与培养嵌入式开发工程师、大数据工程师、人工智能开发工程师、移动互联开发工程师任一方向的人才培养目标相关；（4）合作共建专业应具有持续性，合作周期应不少2年。	10	嵌入式技术”、“大数据”、“人工智能”“移动互联”等