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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年5月批次
杭州英联科技有限公司	师资培训	围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。举办4期师资培训班，围绕老师研究领域开展。让学员深渡了解和掌握该专业领域核心技术，工艺方法，并通过应用系统或教学实验系统的创新和实践，提升一线教师的实践能力和课程建设水平。	20	“自动化”、“电子信息”、“机电一体化”、“物联网”、“测控技术与仪器”
杭州英联科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	重点支持新一代“测控技术”（无损检测）、“过程控制”（智能控制算法的研究与实现）、”电力电子”（理论与实践）、“电子线路设计”（多元化理论与实践相结合）等战略新兴产业领域，融通线下与线上两个空间，探索工程人才培养的新型教学方法，构建以学习者为中心的工程教育生态，对传统工科升级改造，对现有理科生长工科，对建设交叉复合专业，对建设新兴特色专业等进行探索和实践。	2	“测控技术”（无损检测）、“过程控制”（智能控制算法的研究与实现）、”电力电子”（理论与实践）、“电子线路设计”（多元化理论与实践相结合）
航天宏图信息技术股份有限公司	教学内容和课程体系改革	基于国产遥感PIE系列软件和PIE-Engine云平台围绕多源遥感数据综合处理、遥感影像智能分析、遥感数据行业应用、PIE二次开发、遥感云服务、虚拟仿真、VR/AR混合现实、二三维可视化等方向，支持高校开展提高学生在上述领域能力培养的课程建设和教学改革工作以及开展相关专业课程教学，支持教学方式方法创新与改革，建成一批高质量、可共享的课程体系和培养方案，任何高校都可以参考借鉴用于教学和人才培养。线上、线下课程和虚拟仿真实验教学课程具备优质、开放、共享等特征，并配套良好的教学支持服务；能够因地制宜、因校制宜、因课制宜，实现课程内容与教育教学方式方法改革创新，并具有一定的示范辐射作用。项目可鼓励一线教师积极参与课程建设，主动对接国家、区域、行业人才培养需求，积极将先进的教育理念、优质的教学资源以及创新性教学方式方法应用于教育教学改革实践。项目拟支持的方向主要包括慕课建设、长征精神\航天精神等系列思政课程建设、国际化教学课程建设、基于RS/GIS技术的外语\音乐\考古等学科融合教学案例、面向中学地理教学案例建设、实践课程及教材编写等，重点支持线上线下混合式教学方式。	70	计算机科学与技术、地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术、地理空间信息工程、土地资源管理、资源环境与科学专业、空间信息与数字技术、人工智能等专业
航天宏图信息技术股份有限公司	师资培训	面向高校专业学科带头人、一线青年教师骨干等，基于国产遥感软件PIE及当前的遥感产业技术热点，企业支持高校举办PIE技术培训或课程建设研讨班，开展课程建设项目成果和创新成果的分享与推广培训，致力于提升教师的工程实践能力和教学水平，促进专业学科教学改革。高校可基于航天宏图提供的师资培训教程与讲师资源，负责组织面向本校与区域或全国教师的师资培训班或研讨班，重点提升教师对行业主流技术的掌握能力、PIE应用技术研发与推广能力、信息化手段在教学中的运用能力及团队合作能力，培养一批具备专业水平、有能力且有意愿传帮带其他青年教师的“种子”名师。	10	计算机科学与技术、地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术、地理空间信息工程、土地资源管理、资源环境与科学专业、空间信息与数字技术、人工智能等专业
航天宏图信息技术股份有限公司	实践条件和实践基地建设	借助优秀师资、平台和技术等优势，基于国产遥感PIE系列软件和PIE-Engine云平台围绕多源遥感数据综合处理、海量卫星影像智能解译分析、遥感大数据技术应用、云计算、VR/AR、二三维可视化、虚拟仿真教学等技术热点，与高校合作建设学科/专业联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面开展深入合作。通过项目成果赋能教育及遥感行业发展，实现以产助学，以学促产。航天宏图与高校联手促进科研合作、成果转化、课程改革、人才培养等方向，面向关键技术攻关、课程设计、实习实训、创新创业大赛等各个环节，建设成示范型的工程应用实验中心、教育研究中心等，为实践教学水平的提升和创业创新人才培养模式的推广提供支撑，加速科教协同工作的深化和创新，为创新人才的培养做出贡献。项目拟支持的方向主要包括沉浸式教学虚拟仿真实训室建设、虚拟教研室建设、遥感教育及科普基地、遥感云计算产学研实训基地等。	20	计算机科学与技术、地理信息科学、测绘工程、遥感科学与技术、地理空间信息工程、土地资源管理、资源环境与科学专业、空间信息与数字技术、人工智能等专业
合肥富煌君达高科信息技术有限公司	教学内容和课程体系改革	面向人工智能，智能制造，机器人，测控技术与仪器，微电子，材料科学等专业，结合专业的人才培养方案和培养要求，建立符合要求的示范课程以及改革相关的教学内容，支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。	6	不限
合肥富煌君达高科信息技术有限公司	师资培训	围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。举办30期（15X2）师资培训班，围绕机器视觉，计算机视觉，数字图像处理，机器人，测控技术与仪器，视觉测量分析系统，智能制造相关软硬件技术开发，微电子设计及工艺，材料科学等领域开展。按照实际项目进展，每个项目周期内开设2期师资培训班。	15	不限
合肥富煌君达高科信息技术有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	建设新工科建设方向主要与智能视觉、人工智能、智能制造、微电子、材料科学等领域相关。服务于2025中国智能制造。推动机器视觉，人工智能，大数据，物联网，智能制造，集成电路，材料科学等相关专业的创新发展	5	不限
合肥中科深谷科技发展有限公司	教学内容和课程体系改革	一、项目内容此项目由企业提供经费、师资、技术和平台支持机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等相关专业的核心专业课程（《自动控制理论》、《伺服电机控制》、《机器人学》、《移动机器人技术》、《机器视觉与深度学习》、《云制造技术》、《智能制造工程专业综合实验》等）内容和实践改革。高校将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，通过课程或系列课程的建设，推动人工智能、机器人与智能制造相关专业更新教学内容、完善课程体系，建成能够满足行业发展需要，可共享的课程、材资源并推广应用，打造一流课程资源。二、申报条件（1）项目申报人要求为高校机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等相关专业专职教师。（2）示范课程建设项目。成果须包含课程内容和典型教学案例两部分，形成完整的项目建设内容。申报课程应以现有课程为基础，要求该课程至少已开设2年以上。不接受之前没有开课基础的课程申报；申报课程学时安排应不少于32学时，平均每年开课次数不少于两次。同等条件下，优先考虑受益面大的课程申报。（3）教改项目。之前在相应课程建设和教学方面已经积累3年或以上经验。专注于某门课程、课程群或者专业，形成有参考和实践价值的教学改革方案。（4）教改方案需要包含完整的开发资料，不仅限于发表教改论文。教学方案是可公开、可共享的。（5）申报项目具有可推广性。三、建设要求（1）项目期内至少完成一门课程教学改革，内容和形式根据高校需求双方商定。课程大纲包括具体的课程时间分配、章节、实验、习题描述；教师授课教案，每章节均提供PPT课件。提供课程相关的参考书目、论文参考文献、网络资源等内容；（2）申报项目完成后须向所有高校公开。（3）项目负责人最后需要提交一份教学内容与课程改革项目总结报告（根据协议内容来定）。合肥中科深谷科技发展有限公司对所开发课程成果不拥有任何知识产权。项目支持的所有课程资源均要求在学校自己网站上进行共享并保持更新，即可给其他所有学校免费使用，促进教学资源共享。	10	机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等
合肥中科深谷科技发展有限公司	师资培训	一、项目内容此项目主要面向青年教师，由企业组织教师开展技术培训、经验分享、项目研究等工作或者支持教师组织师资培训交流工作。企业举办五期师资培训班，主要内容包括机器人核心部件应用与开发、伺服驱动控制技术开发、智能制造虚拟仿真与应用、人工智能 5G应用与开发、机器人与智能制造相关课程改革，以提升教师的工程实践能力和教学科研水平。二、申报条件（1）项目申报人要求为高校机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等相关专业专职教师。（2）申报项目需提供机器人核心部件应用与开发、智能制造虚拟仿真与应用、人工智能 5G应用与开发、机器人与智能制造相关课程至少一个方向的培训计划、培训内容等信息，并安排实验场地，提供实验平台，确保培训的顺利进行。三、建设要求（1）项目期内至少开展或者参加1期师资培训或课程建设研讨活动，内容和形式根据高校需求双方商定；提供师资培训目的、意义、组织方、培训内容、拟邀请参与者。（2）申报项目完成后须向所有高校公开。（3）项目负责人最后提交一份师资培训项目总结报告（根据协议内容来定）。	15	机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等
合肥中科深谷科技发展有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	一、项目内容此项目由企业提供经费和资源支持高校的新工科研究与实践。根据产业和技术最新发展对人才的需求，企业与高校合作办学，共建产业学院（机器人工程专业/方向产业学院、智能制造工程专业/方向产业学院和人工智能专业/方向产业学院）或者关键技术公共创新平台，深入开展多样化探索实践，打造有特色的专业培养方案，进一步探索校企联合培养人才的新模式、新机制，助力高校切实提升学生的综合能力，切实满足地区产业发展对高潜质、高素质、规模化的用人需求，促进新工科专业建设与改革，服务于新工科专业建设及传统工科专业升级，形成可推广的新工科建设改革成果。二、申报条件（1）项目申报人要求为高校机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等相关专业专职教师。（2）申报项目应提供共建产业学院或校企实践基地详细建设方案，提供详细合作内容，包括但不限于专业共建、工程实训建设、共建认证培训基地、课程置换合作、科研成果转化、双师型教师团队建设、横向/纵向课题等。（3）申报项目具有可推广性。三、建设要求（1）项目期内完成机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业产业发展和就业市场需求调研及分析；（2）联合制定个性化人才培养方案，完善课程体系、教学标准的制定以及教材建设任务目标；（3）根据专业培养需求，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生参加企业开展的实训或实习，企业提供实训场地、设备、人力及技术支持。具体实训内容、实训时间、实训流程、参训人数等细节根据双方需求商定。（4）项目负责人最后需要提交一份新工科项目总结报告（根据协议内容来定）。	5	机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等
河北创基电子科技有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立8个项目。项目面向机器人工程、人工智能、智能制造、自动化等机器人相关专业，围绕当前机器人产业的前沿技，拟在“新形态教学资源建设”方面支持高校在人工智能领域的课程资源建设和教学改革工作，开展大学生专业能力提升的课程建设项目和教改项目，建设人工智能精品课程体系，开发出《Python》《知识图谱》《财务机器人》等人工智能的理论教学与实训教学课程，并在此基础上出版教材。联合院校建立校企合作线上课程平台，形成以人工智能教学为核心的线上和线下精品课程体系。支持协作人工智能课程内容领域的教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践。	8	不限
河北创基电子科技有限公司	师资培训	拟设立15个项目。校企联合举办“互联网教育”、“人工智能教育”、“VR虚拟仿真教育应用”、“在线教学资源开发”四方面的师资培训。培训时间计划2022年7-8月举办5期，9-12月份举办5期，对象为应用型本科院校一线专业教师、学科带头人等。组织参训教师开展专业建设研讨、、教学经验分享、产业项目研究、产业企业参访等活动，提升教师的实践能力和教学水平。	15	不限
河北创基电子科技有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立20个项目。实践条件和实践基地建设项目依托企业的“VR虚拟仿真”软硬年资源，校企双方合作建立虚拟仿真教学实验室及仿真教学实训基地。基地由院校准备实验室硬件环境（主要包括服务器、PC机、交换机、桌椅、多媒体设备等），由河北创基提供资金、软件或平台等相关资源。项目支持院校面向全校学生开展VR虚拟现实通识课教育，使专业实践实训课程与产业人才能力要求接轨，提高实践教学质量。	20	不限