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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年4月批次
湖南宏森新材料科技有限责任公司	师资培训	基于新工科理念，构建适合于新工科人才培养需求的“双师型”教师教育教学能力培养新模式；教学与科研并举，构建“双师型”教师能力培养运行模式和产学研深层次合作机制。通过项目建设，引导和促进专业教师，特别是中青年教师坚持“双师型”发展方向，逐步建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合，建设具有培养“工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力”特色人才能力的高水平教师队伍。	3	绿色家居工程
湖南宏森新材料科技有限责任公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	针对林业工程类专业人才培养与产业需求脱节的现状，探索分析产业与专业学科之间的对接机制原理、对接动力因素、对接平台构建等方面的问题。具体研究内容：加强产教有机融合，构建学科链-专业链与产业链对接的机制；搭建产学合作平台，形成学科链-专业链与产业链对接的载体；分析林业工程类学科链-专业链与产业链对接的人才培养动力机制；构建 “同心多角”的课程体系。	1	绿色家居工程
湖南华逸信息技术有限公司	创新创业教育改革	拟设立3个项目。主要面向本科高校普及创新创业通识教育、融合院校特色的创新创业专业人才培养、整合校内外资源构建院校创新创业教育生态体系。以及围绕上述三个方面的双创课程体系建设、教学方法改革、师资培养、竞赛参与及组织、实践基地建设、学生项目孵化等内容建设。促进高校双创教育教学改革，探索高校创新创业生态建设，并形成可复制可推广的经验和做法，推进将创新创业教育贯穿人才培养的全过程。	3	不限
湖南华逸信息技术有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立10个项目。将开展“RPA”“大数据”“区块链”等技术结合实际商业应用推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学数字技术基础和专业融合课程教学，设立专项和基础教改项目。（1）面向计算机、软件工程、区块链工程、会计、金融、营销、电商、物流等专业，设立示范课程项目5项。拟支持的方向包括“RPA”（含RPA基础认知及在财务管理、营销、物流、生产管理、人力管理等商业领域的应用）、“大数据”（含大数据基础认知及在财务管理、营销、物流、生产管理、人力管理等商业领域的应用）、“区块链”（含区块链基础认知及在财务管理、营销、物流、生产管理、人力管理等商业领域的应用）。（2）面向计算机、软件工程、区块链工程、会计、金融、营销、电商、物流等专业，设立教改项目5项。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。拟支持的方向同上。	10	财经管理类专业、金融类专业、计算机及软件类专业、智能制造类专业等
湖南华逸信息技术有限公司	师资培训	围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。举办2期师资培训班，围绕“RPA”“大数据”“区块链”等技术在财务管理、营销、物流、生产管理、人力管理等商业领域的应用等领域的应用。	3	不限
湖南华逸信息技术有限公司	实践条件和实践基地建设	主要围绕“RPA”“大数据”“区块链”等技术的商业应用为核心，面向本科高校财经管理类专业、金融类专业、计算机及软件类专业、智能制造类专业等，由湖南华逸公司提供平台支持，联合高校建设新商科与新工科实践教学基地，并开发相关的实践教学资源，提高实践教学水平。	10	财经管理类专业、金融类专业、计算机及软件类专业、智能制造类专业等
湖南科瑞特科技有限公司	创新创业教育改革	主要面向高校，由企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，支持高校建设创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等，支持高校创新创业教育改革。	2	电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能、微电子与集成电路
湖南科瑞特科技有限公司	教学内容和课程体系改革	将开展电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人、智能制造、人工智能（智能科学与技术）、微电子与集成电路等专业方向，分别协助高校建设一批高质量的应用类课程，在合作院校的相应专业中开设和推广，帮助合作院校建设特色专业和课程。同时，申报者也可以针对特色专业进行专业改革方面的教学方案和人才培养体系建设。拟支持的方向包括“嵌入式系统”（ARM系统设计、linux系统程序设计等）、“机器人仿真与编程”（机器人编程、机器人仿真等）、“机器视觉技术”（视觉定位、视觉检测、视觉跟踪、视觉导航等）、“开源ROS机器人（ROS系统程序设计、多关节机器人运动控制算法编程等）”。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。	9	电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能、微电子与集成电路
湖南科瑞特科技有限公司	师资培训	围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。面向高校电子信息、电气工程、机电工程、机器人工程、智能制造工程、人工智能（智能科学与技术）、微电子与集成电路等工科专业的青年教师，开展对应专业方向的师资工程实践能力培训，并组织参与者顶岗实践，参加公司的商业项目开发，提升参与老师的工程实践能力，从而提升学校教学水平，协助高校建设双师型队伍。具体举办4期师资培训班，围绕机器人编程与仿真应用开发、嵌入式与系统软件开发、智能制造系统集成应用开发、机器视觉应用开发等领域开展，四者的培训班设置比例为3:2:2:2。	4	电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能、微电子与集成电路
湖南科瑞特科技有限公司	实践条件和实践基地建设	依据资源优势和资金优势，与学校、学院合作打造示范性实践基地、示范性工程训练中心和高端实验室，并且为其提供师资培训的技术支持。公司和院校共同开发有关的实验教学资源，提升实践教学水平。公司根据自身条件和需要，提供一定的学生实习实训岗位（时间、期限、地点、数量、岗位、待遇等在根据项目建设时期具体情况另行协议约定），高校和企业共同制定有关管理制度，共同加强学生实习实训过程管理，不断提高实习实训效果和质量。在院校提供场地，具有一定对应专业实践需求的软硬件设施前提下，公司提供校内实践基地建设的部分专业设备、软件环境、技术服务等实践条件建设资助，并可提供课程研讨、技术交流、技术竞赛等活动支持，同时公司成为校方的校外实践基地，使得项目建设可服务于电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能等产业人才培养需求。	8	电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能、微电子与集成电路
湖南科瑞特科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	通过企业在信息技术、智能技术、微电子与集成电路等方面的技术优势，以科瑞特技术体系为核心，结合高校新工科教育的基础和经验，梳理与新兴产业相关的专业，从电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能等六个工科方向出发，重点强调新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展；新体系是促进学校教育与社会教育的有机结合。通过新工科建设最后实现更新的理念、更好的模式、更高的教育质量。以面向行业、面向产业为基础，以科学的课程体系、新型人才培养模式、双师型师资培养、新知识导入、行业项目驱动等方式进行新工科专业建设，由公司提供经费和资源支持高校的新工科研究与实践，根据产业和技术最新发展的人才需求，根据学校具体情况采用校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等各种方式，深入开展多样化探索实践，形成可推广的新工科建设改革成果。具体通过企业在信息技术、智能技术、机器人技术等方面的产品技术优势，以科瑞特技术体系为核心，结合高校工科教育的基础和经验，从电子信息、物联网、智能硬件、无人机、机器人工程、智能制造工程、人工智能（智能科学与技术）六个工科专业方向，采用课程植入、专业共建、合作育人、合作就业、合作发展等方式，以培养新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济下的新一代工程科技人才。	3	电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能、微电子与集成电路
湖南三书礼文化发展有限公司	教学内容和课程体系改革	教学内容和课程体系改革项目拟设立7个项目。将开展“移动计算”“大数据”“智慧教学系统”“新型教学资源建设”“应用数学”“应用物理”“语言学”“教育学”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。面向“大数据”“应用数学”“应用物理”“计算机”“语言学”“教育学”等专业，共设立10项。	15	数据科学与大数据技术、人工智能、数学、物理、统计学、计算机、信息工程、语言学、教育学等理工类、语言类或教育类专业方向
湖南三书礼文化发展有限公司	师资培训	师资培训项目以培养一些适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，主要围绕课程研讨、技能培训、经验分享、项目研究等方面，突出培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，协助一线教师提升工程实践能力、理论教学水平、信息技术和新媒体技术运用能力，积极开展线上线下相融合的教育教学改革实践。	35	"数据科学与大数据技术、人工智能、数学、物理、统计学、计算机、信息工程、语言学、教育学等理工类、语言类或教育类专业方向支持项目数 20"
湖南天沃科技有限公司	创新创业教育改革	主要围绕促进学生创新创业意识普及和创新创业能力培养，支持创新创业教育课程建设和创新创业教学改革实践，推动高校全面开展创新创业教育，配合高校创新创业专项师资培养，扩充创新创业教育课程资源，健全与专业融合的新型创新创业教育体系，促进高校开展创新创业教育教学方式改革，探索高校创新创业生态建设，最终形成可复制可推广的经验和做法。	10	不限