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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年6月批次
上海形拓科技有限公司	教学内容和课程体系改革	项目面向国内本科高校“经济管理类”“土木类”“医学类”“文学类”“化学化工类”“教育学类”“电气自动化类”“生物类”“材料类”“机械类”“体育类”“艺术学类”“法学类” “理学类”“马克思主义理论类”等相关专业的院系，设计各类虚拟仿真实验教学系统。由形拓科技提供经费、技术开发、平台的支持，申报单位根据对应专业和课程的培养计划提供项目的建设内容、功能需求分析、编写实验脚本、教学设计、软件修改或优化改进意见、实验指导书编写、专业咨询等技术服务工作，但不需要参与编程实现工作。通过该项目，建设符合互联网时代需要的相关专业课程虚拟仿真实验教学软件，促进相关专业与企业合作重构教学内容，优化实验教学体系，丰富相关专业人才培养方案，拉近产学距离，提升育人质量。	30	不限
上海形拓科技有限公司	师资培训	将针对所有涉及到虚拟仿真一流课程、虚拟仿真实验教学中心建设及虚拟现实相关专业建设等主题与高校合作举办虚拟仿真师资培训与课程建设研讨班。与课程建设研讨班。	20	不限
上海形拓科技有限公司	实践条件和实践基地建设	将通过校企合作共建开展 “虚拟仿真实验教学实践中心”建设，优化相关专业课程的实践教学，为校企联合制定人才培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业的应用型、创新型、复合型人才的培养。针对准备开设虚拟仿真实验课程的本科高校，由形拓科技提供相关专业课程的虚拟仿真教学软件及管理平台，联合高校共建共管虚拟仿真实验教学中心，开展相应课程虚拟仿真实验教学应用，重构和优化相关课程实验教学内容，校企联合制定实验教学培养方案，提升育人质量，推动高校相关专业应用型、创新型、复合型人才培养。	25	不限
上海永力信息科技股份有限公司	教学内容和课程体系改革	线控技术源于飞机的控制系统，其将飞行员的操纵命令转化成电信号通过控制器控制飞机飞行。在无人车领域，线控技术利用传感器感知分析驾驶意图，并将其通过导线输送给控制器，控制器控制执行机构工作，实现无人车的转向、制动、驱动等功能，从而取代传统依靠机械或液压来传递操纵信号的控制方式。线控底盘技术作为自动驾驶领域的关键核心技术，目前行业渗透率很低。我司在业内率先将线控底盘技术应用于无人驾驶环卫车，极大提升了控制执行的灵敏度与可靠度。	2	不限
上海永力信息科技股份有限公司	教学内容和课程体系改革	随着人工智能和机器学习在计算机视觉、自然语言处理以及智能决策领域获得重大突破，学术和工业界也逐步开始在无人车系统的各个模块中进行基于人工智能和机器学习的探索并取得成果。而自动驾驶系统作为代替人类驾驶的解决方案，其设计思路和解决方法背后都蕴含了很多对人类驾驶习惯和行为的理解。现在，自动驾驶已经成为人工智能最具前景的应用之一。通过对自动驾驶硬件系统架构的研究及数学建模探索无人驾驶技术在扫地机器人上的具体应用。	2	不限
上海泽众软件科技有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立6个项目，面向全国高校建设与学校特色相一致的课程内容。公司将以软件测试应用场景，技术创新两个建设方向，与具有实际应用条件的高校进行合作。具体以我司与共建课程内容体系，实践教学资源并配套相关技术培训等方式，以企业教师与学生进行行业前沿技术交流、经验分享等模式。来提升学生在相关测试行业的实践应用的分析能力、研究开发的工程思维能力。	6	软件工程，大数据，人工智能
上海泽众软件科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立 6 个项目。“四新”建设项目面向软件工程，大数据，人工智能等相关专业。重点以大数据 X及人工智能 X 为理念，以项目为导向的学科建设理念培养应用型及研究型软件测试人才的新型学科建设方案。以高效的大数据及人工智能专业软件测试工具为平台，我司与高校共同开发适用于当代社会包括金融、交通、制造、农业、医疗等各行业的软件项目进行建设创新教学内容、人才培养方案、应用案例解析等，并实际应用于教学之中。同时，我司将结合当前行业最新应用进展、最新技术要求、最新科技成果，面向相关专业领域的师生进行专项课程讲解，让大数据及人工智能软件测试技术赋能工科、医科、农科、文科，加快推进服务于国家重大战略需求、产业转型升级需要的创新型信创软件测试人才培养改革。	6	软件工程，大数据，人工智能
深圳奥雅设计股份有限公司	实践条件和实践基地建设	面向乡村振兴、文旅运营、风景园林设计等相关专业，设立实践条件和实践基地建设项目2项。支持建设相关人才培养基地，结合实际项目及奥雅实践基地，开展课程建设、实践培养、案例库建设、学科竞赛等活动。	2	"否涉及专业与产业方向乡村振兴、风景园林设计、文旅运营"
深圳奥雅设计股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕景观设计领域目前人才培养的一些问题，尤其是高端新锐人才的培养与行业实际需求脱节的现象，联合高校通过联合培养、合作育人的方式推动解决系统问题的创新方式。企业与高校发挥各自优势，强强联合共同推进人才培养和实践教学工作，促进产教融合、科教融合，打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性人才培养模式，发挥高校的专业优势及奥雅设计行业优势，推进共同建设、共同培养、共享资源，构建高等教育与产业集群联动发展机制，探索可持续、内涵式创新发展的共赢模式。	1	景观设计、文旅、美丽乡村建设
深圳市大族机器人有限公司	教学内容和课程体系改革	面向智能机器人与智能制造等领域相关专业，开展智能机器人领域的实践课程；开展智能机器人专业创新专项和基础教改项目，分享教学改革经验和实践做法。	2	智能制造、机械控制、自动化、机器人、电子信息、计算机科学与技术、软件科学、智能工厂、智能升级等
深圳市大族机器人有限公司	师资培训	围绕当前的智能制造、自动化等领域开展，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。	1	智能制造、机械控制、自动化、机器人、电子信息、计算机科学与技术、软件科学、智能工厂、智能升级等
深圳市大族机器人有限公司	师资培训	围绕当前的智能制造产业、机器人产业领域的热点，协助教师在“人工智能”、“智能制造”、“机器视觉与图像模式识别“等方向开展师资培训与研究。	1	智能制造、机械控制、自动化、机器人、电子信息、计算机科学与技术、软件科学、智能工厂、智能升级等
深圳市大族机器人有限公司	师资培训	围绕当前的柔性制造、机器人产业等领域开展，与高校合作建立机器人应用专业教师培训方案，提升教师的实践能力和教学水平。	1	智能制造、机械控制、自动化、机器人、电子信息、计算机科学与技术、软件科学、智能工厂、智能升级等
深圳市大族机器人有限公司	师资培训	围绕移动机器人行业主流设备及技术、现代课程资源建设能力等内容，组织培训，提升教师的实践能力和教学水平。	1	智能制造、机械控制、自动化、机器人、电子信息、计算机科学与技术、软件科学、智能工厂、智能升级等