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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年5月批次
苏州科达科技股份有限公司	师资培训	高校须指定一人作为项目负责人。项目负责人须为院系、中心相关专业带头人。项目从立项到完成交付为期一年。将针对“移动计算”“大数据”“机器学习”“图像处理”等主题与高校合作举办师资培训与课程建设研讨班。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。	25	不限
苏州科达科技股份有限公司	实践条件和实践基地建设	项目申报人需为院校相关专业方向主要负责人或实验室专职教师同事也鼓励职能部门老师申报，高校须指定一人作为项目负责人。项目从立项到完成交付为期一年。立项项目所在学校需将该项目纳入当年学科建设或专业建设计划，按照专业实践教学环节所需的产业真实环境，提供对应场地以及与之配套的教学资源和条件。学校规划建设的实践平台需优先考虑采用科达股份相关产品、规划方案，校企双方共同协商资金比例投入共建。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。	25	不限
苏州凌犀物联网技术有限公司	创新创业联合基金	1、创新创业联合基金项目振动AI：拟支持15个项目。在工业生产中，突发的停机事件不仅会缩短设备使用寿命，而且会造成严重的生产损失和资源浪费，目前工业现场大部分设备，基本靠人工点检和故障维修。如能采用数字化和智能化的手段在线监测设备运行状态、进行预测性维护则可化被动为主动，最大限度地减少设备的运维难度和成本。相较于其他监测手段只能“定性”监测故障的缺点，振动AI监测能够“定量”监测故障的类型，并进行有针对性的预测性维护。振动AI提供创新的感知产品，通过在能源、化工、医学、汽车、冶金，机器制造，军工，科研教学等诸多领域，运用在立式泵、双支撑泵、悬臂式泵、高速泵，双支撑离心风机、悬臂式离心风机、罗茨风机、冷却塔风机，电机，螺杆压缩机，变速箱、冷却器、滚筒驱动，传动轴承，抽油机，发电机组，工业减速机等关键设备。目标在实现在线监测，基于数据驱动，以数字孪生（物理模型数字模型）为用户提供智能预警、智能诊断和云服务，帮助用户提升生产效率、保障安全生产、优化生产决策，助力用户向智慧工厂升级转型。核心：智能感知，数据挖掘，工业机理，智能决策。	15	计算机科学与技术、软件工程、人工智能、机器视觉、电子信息工程、物联网工程、AI算法等
苏州纽迈分析仪器股份有限公司	创新创业联合基金	一、项目内容基于高校创业就业工作的开展，立足高校创新创业教育基础工作，依托苏州纽迈分析仪器有限公司“低场核磁共振技术的研发与应用”研发平台，与高等院校合作建设创新创业教育平台，该平台可支持企校联合开展创新创业教育、项目研究、联合实践教育基地的建设和开发。二、申报条件（1）申报项目需与低场核磁共振技术相关；支持以个人或者团队的形式申报，团队成员3-5人，不超过5人，需指定团队负责人，并明确成员任务分工；（2）每个申报项目必须指定至少一名校内指导老师；（3）立项项目所在学校需要提供免费的场地和实验室给学生团队使用；（4）对已获得各级创新创业项目申报资助的申报者，不再接受申报；注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。三、任务要求（1）有明确的需求设计或调研分析报告；（2）提供创新创业项目方案书，包括技术、产品及服务的产生背景，技术、产品及服务的主要技术指标和关键技术特征，技术、产品及服务的新颖性、创造性和实用性，商业计划书（包市场前景、商业模式、业务拓展计划、经营风险与对策、财务预算、第三方评价等）；（3）如有源代码，需给出源代码文件；（4）如有软件著作权，需提供相关证明；（5）如参加竞赛，需提供获奖情况证明；（6）如实际创业，需提供项目转化证明。	8	不限
苏州纽迈分析仪器股份有限公司	师资培训	一、项目内容依托苏州纽迈分析仪器有限公司核磁设备及人员，开展核磁共振技术培训项目及相关科研项目，提升教师教学水平和科研能力。具体培训及科研内容包括：低场核磁共振技术应用（1）低场核磁共振技术在能源地矿领域的应用；（2）低场核磁共振技术在教学领域的应用；（3）低场核磁共振技术在食品农业领域的应用；（4）低场核磁共振技术在材料科学领域的应用；（5）低场核磁共振技术在土木建筑领域的应用。二、申报条件（1）企业为高校教师提供科学研究的依托工程项目及资金；（2）高校教师在企业划定的选题范围内开展项目研究，并举办至少一期项目交流会。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。三、任务要求培训项目保证至少达到每年300人次的培训，科研项目成果需要有丰富的支持材料，如文档、数据、图表等形式，最终形成项目执行报告或具体建设方案。	5	不限
苏州意驱动汽车科技有限公司	创新创业教育改革	拟设立5个项目。围绕汽车行业前沿技术，支持高校进行相关的创新创业和专创融合类课程建设；培训高校学生围绕新能源汽车、智能网联汽车及其他汽车新兴技术进行创新创业实践。	5	包括但不限于机械、车辆、计算机、电气等专业。
苏州意驱动汽车科技有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立5个项目。将开展节能汽车、新能源汽车、智能网联等方向教学内容和课程体系改革项目。支持高校根据产业趋势更新教材内容，教材出版、教学内容体系改革等。	5	包括但不限于机械、车辆、计算机、电气等相关专业
太原市艾西迪西电气设备有限公司	创新创业教育改革	该项目将以建筑业中的知识工程和知识科学等非结构性数据作为具体切入点，从原始建筑机电设备非结构文本中构造知识图谱，突破大规模文本收集、命名实体识别、关系抽取等技术难点，提出基于知识图谱的知识检索应用框架，包括模型构件的逻辑关系分析以及合规性审查推荐等。项目须从以下四个方面展开研究：（1）基于BIM技术的建筑知识工程体系构建（2）基于信息抽取技术的机电设备知识图谱构建（3）基于知识图谱的机电设备模型逻辑分析（4）基于知识图谱的设计审查平台架构设计	1	机电设备及测量仪器
太原市艾西迪西电气设备有限公司	创新创业教育改革	该项目将以大学生创新创业基地、学生个人、指导老师、成果转化四个方面入手，协同发力共同构成大学生创新创业“四位一体”孵化能力体系和项目孵化转化平台，引导大学生以人工智能专业技能为导向，提升学生的创新创业意识，创造良性的创新创业发展观。项目须从以下三个方面展开研究：（1）搭建人工智能项目孵化转化平台的服务体系（2）构建人工智能项目转化模式（3）构建项目转化链分工合作模式	1	人工智能
太原市艾西迪西电气设备有限公司	教学内容和课程体系改革	该项目面向大学英语翻译专业，开展推动与普及大学英语翻译课程教学改革，以翻译知识体系为支持点，以翻译教材和CNKI等数据库为非结构化数据，构建《英汉翻译基础》课程知识图谱，挖掘、分析知识点间关系，设计智慧学习平台，用可视化技术向人们清晰呈现原本复杂多变的、零散的、不规则的知识体系，使学生能直观的看到知识点间的内在关联，帮助学生进行知识体系构建，提高学习效率。项目须从以下三个方面展开研究：（1）英汉翻译知识体系构建（2）英汉翻译知识图谱构建及智能推荐技术（3）智慧学习平台架构设计	1	英语翻译专业
太原市艾西迪西电气设备有限公司	教学内容和课程体系改革	该项目将依托产业技术研究院，以区域经济发展、行业、企业需求为导向，以智能制造领域的关键技术“数字化制造”能力培养为主线，以培养“数字化制造”专业综合能力为目标理论与实践相结合，探索高校和行业、企业合作培养智能制造创新型人才的新模式。项目须从以下二个方面展开研究：（1）“双师型”教师队伍的遴选、培养、考评机制探索（2）创新型人才培养质量管理与控制	1	机械自动化
泰克科技（中国）有限公司	教学内容和课程体系改革	主要面向集成电路（半导体材料、微电子器件、集成电路工艺、电子封装技术、集成电路设计与验证等）、电气工程与自动化、电力电子、机器人工程、人工智能、电子信息等，支持高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，建成一批高质量的课程教案和教学改革方案。基于泰克公司在工业领域的丰富经验，以及泰克在国际、国内教育改革的长期积累，开发与工业应用紧密结合的、符合未来工程教育改革趋势的教学内容和课程体系。	10	集成电路（半导体材料、微电子器件、集成电路工艺、电子封装技术、集成电路设计与验证等）、微电子、电子科学与技术、电气工程与自动化、电力电子、新能源、机器人工程
泰克科技（中国）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	对新工科建设要求，结合行业特点建立新工科人才培养体系。成果包括行业人才需求调研，专业毕业要求及相关课程支撑度论证内容。结合人才能力需求，制定适合行业人才能力需求的专业毕业要求，并将专业毕业要求与课程、教材和师资相结合，论证每门课程对毕业要求的达成度，形成论证报告。	10	集成电路（半导体材料、微电子器件、集成电路工艺、电子封装技术、集成电路设计与验证等）、电气工程与自动化、电力电子、机器人工程、人工智能、电子信息等
唐山科之盟糖业有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立10个项目。将开展食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复等等专业方向，分别协助高校建设一批高质量的应用类课程，在合作院校的相应专业中开设和推广，帮助合作院校建设特色专业和课程。同时，申报者也可以针对特色专业进行专业改革方面的教学方案和人才培养体系建设。	10	食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复