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企业名称 | 项目类型 | 项目简介 | 项目数量 | 涉及专业与产业方向 |
2022年5月批次 | ||||
浙江大学城乡规划设计研究院有限公司 | 实践条件和实践基地建设 | 在绿色和智慧的服务理念的指导下,打造产学研合作实践基地,以平台为依托,探讨更为聚焦和深入的研究范式。集成规划、交通、计算机等学科,依托学科交叉,充分运用物联网、云计算、人工智能等技术,致力于提升交通系统运行效率和管理水平,为通畅的公众出行和可持续的经济发展服务。综合企业的项目实践和学校的科研优势,培养出智慧交通规划领域的理论-实践复合型人才。针对合作院校,企业方可以提供相关技术资源和赞助资金,主要用于实践条件和实践基地建设项目的整体规划和技术支持服务等方面。 | 2 | 交通工程及相关专业 |
浙江黛诗文化发展有限公司 | 教学内容和课程体系改革 | 拟设立4个项目。将开展“新媒体运营”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目;开展推动与普及大学新媒体运营与社交媒体营销课程教学的努力,设立专项和基础教改项目。(1)面向表演、模特、播音、编导、摄影等专业,设立示范课程项目2项。拟支持的方向为“新媒体运营”(含新媒体广告策划与制作)。成果须包含课程内容和典型教学案例两部分,形成完整的项目建设内容。申报课程应以现有课程为基础,要求该课程至少已开设1年以上。不接受之前没有开课基础的课程申报;申报课程学时安排应不少于32学时,平均每年开课次数不少于一次。同等条件下,优先考虑受益面大的课程申报。(2)面向表演、模特、播音、编导、摄影等专业,设立教改项目2项。支持教学方式方法创新与改革,分享教学改革经验和实践做法。拟支持的方向同上。要求之前在相应课程建设和教学方面已经积累1年或以上经验。请选择具体课程方向,专注于某门课程、课程群或者专业,形成有参考和实践价值的教学改革方案。请具体明确该教学方案将是可公开、可共享的。教改方案需要包含完整的开发资料,不仅限于发表教改论文。 | 4 | 表演、模特、播音、编导、摄影等专业 |
浙江黛诗文化发展有限公司 | 师资培训 | 拟设立4个项目。此项目面向全国高校相关专业的负责人及教师,邀请院校优秀教师、企业专家,线上及线下不定期举办“新媒体课程教学研讨会”与“新媒体实训课程能力提升培训班”活动。围绕当前的行业技术及热点,协助提升一线教师的专业能力和实践水平。通过线上资源分享与线下实训操作相结合的模式,培养新媒体产业所需的专业师资。将针对“新媒体运营”方向与高校合作举办师资培训与课程建设研讨班。要求院校需要有较强的专业背景与一定的专业教学经验;在同等条件下,优先考虑具备相关课程基础老师申报。 | 4 | 表演、模特、播音、编导、摄影等专业 |
浙江黛诗文化发展有限公司 | 实践条件和实践基地建设 | 拟设立个1项目。围绕当前的行业技术及热点,协助学校提升专业实践基地的建设,加强学生实践能力。为学生提供实习实训机会,通过实践活动提高教学活动的效果,也可以大大提升学生的相关专业技术能力。将针对“新媒体运营”、“电商运营”等方向提供平台或软硬件设备等,支持建设实践基地、实践教学资源等,接收学生实习实践。要求院校需要有较强的专业背景与一定的专业教学经验;在同等条件下,优先考虑具备相关课程基础及实践组织经验老师申报。对存在下列情况之一者不予受理:不具备研究条件和无前期研究基础者;申报材料填写不实、弄虚作假者;存在违反学术道德和学术不端行为记录者。 | 1 | 表演、模特、播音、编导、摄影等专业 |
浙江吉利控股集团有限公司 | 创新创业教育改革 | 将围绕“自动驾驶”、“人工智能”、“智能座舱”、“计算机技术”、“软件工程”、“大数据 ”等方向推动大学生系统能力培养的创新创业大赛项目;创新创业改革借助于校园创新创业大赛项目开展,为学生提供紧跟行业热点的竞赛平台,从学生的创意落地到孕育作品指导再到资源孵化等,支持服务包括但不限于赛事咨询服务、赛事指导、赛事平台等,以完整的创新创业生态服务支持高校加强学生创新创业课程体系、创客空间、项目孵化平台等建设。创新创业实践项目须完成以下任务:(1)赛事需和教师所申报学院专业相关;(2)院校需组织学院80%以上同学参赛;(3)院校需产出根据赛事主题相关的辅导课程;(4)大赛链路需依照能力培养、落地场景、资源孵化三条链路进行设计,完成学生学习课程、实践场景课程以及项目孵化转化平台的产出与对接。 | 10 | 自动驾驶、智能座舱、OTA等行业以及人工智能、智能座舱、计算机技术、软件工程、大数据等计算机专业 |
浙江吉利控股集团有限公司 | 师资培训 | 举办1期师资培训班,师资培训项目将针对“智能座舱”、“新一代人工智能”、“自动驾驶”、“工业互联网”等主题与高校合作举办校企合作大会,会议主要议题围绕行业热门技术培训、表彰高校优秀合作教师等。 | 10 | 不限 |
浙江吉利控股集团有限公司 | 实践条件和实践基地建设 | 将围绕“自动驾驶”、“人工智能”、“工业设计”、“产品设计”、“艺术与科技”、“视觉传达设计”等方向推动大学生系统能力培养的实践基地建设项目,包括智能汽车相关的行业咨询、企业实际场景应用项目以及学生职业素养培育,支持高校在这些的方面的能力建设以及课程建设,培养一批贴近企业实际需求的高质量复合型人才,开展推动大学全方面能力培养的努力,设立实践基地建设项目。拟支持的方向包括 “自动驾驶”、“人工智能”、“工业设计”、“产品设计”实践基地建设(内容包含但不限于含车内外空间相关行业咨询分享、学生职业素养培育、就业辅导、实践实训等)。 | 2 | 自动驾驶、智能座舱、OTA等行业以及人工智能、工业设计、产品设计等计算机专业 |
浙江吉利控股集团有限公司 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 高校需围绕目前所授专业课程,融合自动驾驶、智能座舱、OTA等复合型技能框架要求,结合产业实际落地场景产出行业分享案例以及学生就业相关交叉技术能力提升路径,企业提供职业生涯规划课程,以企业公开课形式进行授课。项目周期内举办1场企业公开课,院校需组织线上加线下不少于800人参与公开课;新工科项目须完成以下任务:(1)热门技术授课教案:申报专业对应热门技术的讲解与能力提升路径的课程案例;(2)公开授课:组织学校不少于800人参与公开课; | 10 | 不限 |
浙江力控科技有限公司 | 教学内容和课程体系改革 | 此项目面向本科生支持校内开展信息化教学的内容资源,特别是支持工科类的基础课,如针对电气类、自动化类、新能源类、机电类、机械类的专业基础课如电子技术、单片机原理、电机学等专业基础课的课程或其他专业课进行的教学模式的改革,支持开展如互联网 或者其他多种方式的混合教学等等,力控科技提供相应的实验条件支持。 | 5 | 主要面向具有电气类、自动化类、新能源类、机电类、机械类的工科专业 |
浙江力控科技有限公司 | 师资培训 | 此项目提供了软件共同开发和培训的机会,助力高校教师队伍建设与发展。教师参与MATLAB 、LABVIEW等组合成多种现代电力电子功率变换及变频调速系统的半实物仿真实验系统的设计,能够将用户设计的图形化的高级语言编写的控制算法(Simulink)转换成DIDO、AIAO量,完成实际硬件控制,该项目研发成功主要用于学生工程实践创新和科研 | 5 | 申报师资培训专业方向电气类、自动化类、机电类、机械类,具有一定的工程实践能力,熟悉Matlab和Labview软件。 |
浙江力控科技有限公司 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 此项目需要依托若干应用型专业人才培养为载体,开展软能力(职业核心能力)培养研究。新工科背景下,探索软硬能力并重培养的有效途径,提出适合的人才培养体系,进行能力一体化设计,并在实际案例的基础上形成理论成果。 | 3 | 工科专业的核心能力培养 |
浙江凌迪数字科技有限公司 | 创新创业教育改革 | 拟设立创新创业教育改革项目1个。主要面向纺织服装类、时尚艺术设计类高校,展开数字化背景下创新创意创业(简称“三创”)教育改革,研究“三创”教育教学人才培养体系,构建创新创意创业的实践孵化模式,对“三创”人才培养的教学方法、教学手段和教育实践等进行研究。 | 1 | 服装相关专业 |
浙江凌迪数字科技有限公司 | 教学内容和课程体系改革 | 拟设立教学内容和课程体系改革项目5个。面向服装类专业,支持服装数字化设计、服装供应链数字化转型、服装产品开发数字化、服装虚拟制造、人体/人台/服装道具数字化等方向推动大学生数字化能力培养的课程建设项目和教改项目。浙江凌迪数字科技有限公司提供技术支持,由高校教师开发适合教学场景的课程内容、教学实施方案、实践教材等,建设适合服装产业数字化发展需求的、具有共享性和推广性的课程、教学案例、嵌入式教学模块等资源,并推广应用。 | 5 | 服装相关专业 |
浙江凌迪数字科技有限公司 | 师资培训 | 拟设立师资培训项目8个。围绕当前服装产业技术热点,协助提升一线教师的技术和课程建设水平。举办2期师资培训班,将围绕服装数字化制版、数字化面料设计、常见服装款式的虚拟缝合、虚拟试衣等领域开展。 | 8 | 服装相关专业 |