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项目类型：新工科、新医科、新农科、新文科建设
企业名称 项目类型 项目简介 项目数量 涉及专业与产业方向
2021年5月批次
浙江国利网安科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 根据2018年3月15日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》（教高厅函〔2018〕17号）的文件精神，国利网安将在以下方面开展新工科建设的课题研究，针对机械专业，自动化专业，通信专业，电子专业，测试测量及计算机等相关专业，共设定合作项目5项，l 工业互联网安全防护针对工业物联网安全涉及到的工业控制、计算机网络安全、电子信息、通信系统、工业现场总线等交叉学科涉及的如计算机、仪器仪表、控制与自动化、电子、通信等专业进行新工科建设的可行性分析与实践报告。l 人工智能与智能控制针对人工智能与智能控制方向涉及的人工智能、计算机技术、计算机体系与结构、深度学习、嵌入式设计、控制技术、总线通信、网络通信等交叉学科涉及到的计算机、仪器仪表、控制与自动化、电子、通信等专业进行新工科建设的可行性分析与实践报告。 5 不限
浙江浙大网新图灵信息科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 1.新一代人工智能人才培养实践项目中，立项高校将通过与企业的深度交流，结合业界技术热点，完善和改进现有人工智能领域人才培养方案；2.新工科课程体系基于网新图灵提供的相关资源，通过学校与企业深入合作，以能力培养为核心，注重教学效果和人才培养质量，立足改革，着力创新，构建人工智能课程的立体化现代教学体系，培养世界一流的新一代人工智能学术人才；3.围绕相关人工智能等专业开展校企联合建设专业实验室，满足学生必要的实验实训环境；借助网新图灵的前沿技术、实践环境、开放平台，探索并实践适合学生的系统能力培养方案，强化、提升学生系统级的设计、实现和应用能力，适应未来新经济和智能时代的工作需求，培养具备竞争力的高素质复合型新工科人才。 10 项目申报单位须开设相关计算机、人工智能等专业，具备良好的综合应用人才培养基础和条件
浙江智联教育科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 智联教育拟设立5个项目，针对新文科，新工科，数字经济，机器人与装备制造等专业（方向），围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式，探索数字化背景下财务管理（方向）应用型人才培养的人才培养方案设计、专业课程体系构建、新型教学方法改革；同时，探索对传统文科专业，如电子商务、会计、财务管理等老专业的升级改造，对建设数字经济专业群，建设交叉复合专业，建设新兴特色专业等内容进行探索和实践。申请人可以参考以下4项课题进行申报：（1）新文科背景下智能财务专业建设及人才培养方案设计（2）面向跨境电商的电子商务与国际贸易专业升级改造探索（3）产教深度融合区块链人才培养方案设计（4）数字经济学院建设方案设计（5）数字经济下资产管理培养方案建设（6）数字经济下RPA机器人才培养方案 5 电商、营销、财务、会计、计算机、智能制造、机械、工商管理或其他
武汉威士讯信息技术有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 面向新工科、工程教育专业认证的相关院系，以武汉威士讯CDIO创新工程实践项目为依托，开展传统工科专业向新工科专业升级改造的研究，新工科专业课程体系、课程开发、专业建设的研究，新工科专业教学实践环境、实验平台建设的研究，新工科师资培养方式的研究，新工科教育产学合作实习实践模式的研究，基于综合创新的多学科教学设计与实践的研究等。通过上述对工程教育改革创新的理念、方法、实践的研究，推进基于成果导向的工科学生创新工程实践能力培养，探索如何让学生以主动的、实践的，课程之间有机结合的方式学习工程，如何有效培养工科学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力，实现新工科人才培养的目标。 5 电子信息、通信工程、物联网、电气工程、高电压与绝缘技术等
武汉有教文化传播有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 围绕目前国家教育的重点关注领域， 包括并不限于人工智能、数字经济、机器人与装备制造、新能源、智能农业、智能医学、新文科相关课程等，支持高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，以在线课程的实际运用或者移动教学应用案例作为最终呈现形式，推进高校专业教学改革或优化。 此项目建设所有成果皆由申报院校与武汉有教文化共享。 7 不限
武汉筑梦科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 以当前快速发展的人工智能、机器人技术、智能制造等新方向与高校在课程、教材、实验室共建等方面进行全方位的合作。新工科人才的创新创业能力培养探索；新工科个性化人才培养模式探索与实践；新工科高层次人才培养模式探索与实践。 5 人工智能、机器人、智能制造、机电一体化，电子信息、电气自动化等领域专业
武汉育知联信息科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 本项目主要面向新文科方向中新商科的各专业，利用校企双方的学科优势、师资优势、技术优势、资源优势开展跨领域、跨学科的合作，依托育知联BSVT系列平台，共建产业学院、联合开发新商科实验教学课程、建设新文科专业集群等，共同探索新商科专业建设与人才培养的创新内容和改革方法，并形成标准化、可共享的建设方案。 3 市场营销、工商管理、电子商务、零售业管理、信息管理与信息系统、大数据管理与应用等相关专业
弘成科技发展有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 新工科建设包括两个子主题：企业融合教育专业改革、传统专业改造升级。均围绕目前产业的热点技术，在大数据、人工智能等领域支持高校的新工科热点专业建设及实验室建设。 1、企业融合教育专业改革通过大数据和人工智能技术搭建不同行业内企业与高校之间的合作桥梁。深度整合各自的优势资源，以应用型人才培养为主线，以市场人才需求推动人才供给侧教学提升，实现专业知识与技能的双向思维贯通，打造高融合度的专业信息化人才（互联网+人才）。 2、传统专业改造升级为了培养高素质，复合型人才，建立与传统专业改造升级定位相匹配的组织体系，对专业课程进行探索和升级，对传统的专业课程进行改造，更新专业课程体系，打造学校、企业、产业共同参与的人才培养新生态。 10 面向全国高等学校计算机类、软件工程类、信息与计算科学类、数字媒体类等专业
河北唐讯信息技术股份有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 新工科建设项目支持高校开展移动通信、移动互联、物联网专业的研究，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。 2 移动通信、移动互联、物联网专业
合肥中科深谷科技发展有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 拟设立3个项目。根据产业和技术最新发展对人才的需求，企业与高校合作办学，共建3个产业学院，深入开展多样化探索实践，打造有特色的专业培养方案，进一步探索校企联合培养人才的新模式、新机制，助力高校切实提升学生的综合能力，切实满足地区产业发展对高潜质、高素质、规模化的用人需求，促进新工科专业建设与改革，服务于新工科专业建设及传统工科专业升级，形成可推广的新工科建设改革成果。 3 机器人工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、自动化专业、机械电子工程等
合肥量芯科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 围绕量子保密通信的技术领域，结合高校工科教育的雄厚基础和丰富经验，梳理相关工科专业的课程体系、人才培养模式，师资培训开展旨在系统性培养专业技术能力的创新实践教学，围绕当前的量子保密通信产业技术热点，协助院校在这些领域的新工科课程建设改革创新工作，培养以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新一代工程科技人才。面向高校理工科类光电、通信、网络空间安全等相关专业，设立示范课程项目2项，支持合作院校在量子保密通信方向进行新工科建设。 2 光电、通信、网络空间安全等相关专业
合肥量芯科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 围绕量子保密通信的技术领域，结合高校工科教育的雄厚基础和丰富经验，梳理相关工科专业的课程体系、人才培养模式，师资培训开展旨在系统性培养专业技术能力的创新实践教学，围绕当前的量子保密通信产业技术热点，协助院校在这些领域的新工科课程建设改革创新工作，培养以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新一代工程科技人才。面向高校应用物理、物理学、通信、光电、网络空间安全等相关专业，设立教改项目3项，支持“量子物理”“量子保密通信”等方向的新工科建设。 3 应用物理、物理学、通信、光电、网络空间安全等相关专业
湖南潭州教育网络科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 将围绕“大数据”“人工智能”“区块链”“c++”“Linux”“JavaScript”“DIV”“android”“IOS”“PHP”“python”等方向，通过直播、录播、考试、作业（教 学 练 测 评）思维教学模式，搭建教学实践和发展的智慧在线场景教学。 5 “大数据”“人工智能”“区块链”“c++”“Linux”“JavaScript”“DIV”“android”“IOS”“PHP”“python”
湖南科瑞特科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 通过企业在信息技术、智能技术等方面的技术优势，以科瑞特技术体系为核心，结合高校新工科教育的基础和经验，梳理与新兴产业相关的专业，从电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人与智能制造、人工智能等六个工科方向出发，重点强调新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展；新体系是促进学校教育与社会教育的有机结合。通过新工科建设最后实现更新的理念、更好的模式、更高的教育质量。以面向行业、面向产业为基础，以科学的课程体系、新型人才培养模式、双师型师资培养、新知识导入、行业项目驱动等方式进行新工科专业建设，由公司提供经费和资源支持高校的新工科研究与实践，根据产业和技术最新发展的人才需求，根据学校具体情况采用校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等各种方式，深入开展多样化探索实践，形成可推广的新工科建设改革成果。具体通过企业在信息技术、智能技术、机器人技术等方面的产品技术优势，以科瑞特技术体系为核心，结合高校工科教育的基础和经验，从电子信息、物联网、智能硬件、无人机、机器人工程、智能制造工程、人工智能（智能科学与技术）六个工科专业方向，采用课程植入、专业共建、合作育人、合作就业、合作发展等方式，以培养新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济下的新一代工程科技人才。 3 电子信息、电气工程、机电工程、机器人工程、智能制造工程、人工智能（智能科学与技术）