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企业名称 项目类型 项目简介 项目数量 涉及专业与产业方向
2022年5月批次
沈阳晁圣科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 该项目面向高校创新中心、众创空间、科创中心以及创新团队，申报对象在校内有较完善的创新创业教育和实践体系，且有较强意愿在AI 创新创业教育以及实践方面做出改进。申报院校有足够师资和能力，结合公司提供的AI技术平台、工程师以及师资等方面资源，针对本校的创新创业教育体系做出改革，包括但不限于融合AI改革创新教育课程大纲、授课教材以及实践平台升级等。 5 不限
沈阳凡石科技有限公司 教学内容和课程体系改革 随着物联网、云计算、大数据和5G等信息技术的发展，全球化工业革命进入实质阶段，制造工厂面临着第四次工业革命。在这场革命中，制造业的环境发生了根本性的变化，通过运用网络通信技术使计算机和自动化以一种全新的方式实现了实时连接，配备有机器学习算法的计算机系统与机器人远程连接，可以学习和控制机器人技术，促使操作人员执行的操作发生根本的结构变化。 “工业4.0”这个概念最早由德国产、学、研各界共同制定、以提高德国工业竞争力为主要战略目的提出，该概念在德国学术界和产业界的共同倡导和推动下被政府接受，并迅速上升为国家战略。同时，欧美日等发达国家为了缓解本国严峻的就业压力，纷纷推行“再工业化”，力图通过产业升级化解高成本压力，寻找能够支撑未来经济增长的高端产业。全球制造业逐渐形成：高端制造业回流发达国家、低端制造业转移低成本国家的格局。 新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，这将重塑全球经济结构和竞争格局，这与我国加快建设制造强国的举措形成历史性交汇，为实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇。智能制造、《中国制造2025》等战略的相继出台，表明国家已经行动起来，把握新一轮工业发展机遇实现工业化转型。 数字化工厂伴随数字仿真技术和虚拟现实技术发展而来，是智能制造发展的重要实践模式，它通过对真实工业生产的虚拟规划、仿真优化，实现对工厂产品研发、制造生产和销售服务的优化和提升，是现代工业化与信息化融合的应用体现。该项目旨在实现高自动化厂区内多协议多区间内的agv控制系统，从厂区内网络的建设、产线的调试、plc的控制、私有协议的研究等方向着手，实现万物互联，厂区生产实现全自动化、无人化运行。不同种类的agv在其中起到了串联的作用。通过任务的接收、解析、下发、再到执行，完成了厂区内各工艺流程的衔接。 25 不限
沈阳风驰软件股份有限公司 创新创业联合基金 创新创业联合基金项目，我单位将提供资金、技术指导及研究方向，针对国家重点支持的智能交通领域，面向高校的计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、软件工程等相关专业，支持高校教师及其团队围绕新一代信息技术、人工智能、物联网等方向前沿技术在轨道交通方面应用开展探索和研究，进行创新创业实践。 1 计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、软件工程
沈阳风驰软件股份有限公司 教学内容和课程体系改革 教学内容和课程体系改革项目围绕目前智能交通产业的热点技术领域，行业对人才培养的最新要求引入教学过程，支持高校面向计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、软件工程等相关专业，建设“软件产品经理实务”方向相关课程和教学改革工作，对接产业人才需求，改善智能交通领域软件产品经理缺乏和能力不足的现状，建成一批高质量、可共享的课程教案和教学改革方案，为智能交通行业提供一批面向轨道交通、机器视觉、物联网方向的高端人才。 3 计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、软件工程
沈阳风驰软件股份有限公司 实践条件和实践基地建设 实践条件和实践基地建设项目，我单位支持高校建设轨道交通安全风险防控实践基地，并提供相关设备和资金支持。轨道交通安全风险防控实践基地主要针对铁路运输安全，特别是高铁旅客运输安全，开展机器视觉、物联网及泛在通信等方向的前沿技术研究，具体包括在途列车的主动安全、线路区间的主动安全及安全事件的应急处置3个方向。通过该基地的建设，有效保障铁路运输安全，打造成具有国内影响力，并为铁路行业智能化转型升级提供助力的实践基地；同时通过该基地的建设，深化与高校的产教融合，借助风驰软件在智能交通领域的技术优势和实践经验，促进高校人才培养、实践条件建设、就业质量提升等工作的协同发展，培养支撑引领社会经济高质量发展所需的高素质专门人才的同时，提升高校的教学实践条件和水平。 1 计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、软件工程
沈阳和谐文化传播有限公司 教学内容和课程体系改革 此项目重点支持各专业课程资源建设和课程体系改革。拟设立10个项目。（1）重点支持高校各学科课程优质教学改革方案。本项目旨在通过课程教学改革成果，孵化省级和国家级一流本科课程。（2）重点支持虚拟仿真实验教学方向，包括项目的互动教学设计和脚本资源，互动教学设计即创意性教学设计方案，互动教学设计仅限于虚拟仿真项目中嵌入的教学设计，脚本设计应具备符合技术开发的要求。（3）重点支持课程思政教学改革项目方向，依据已经开展课程思政教学研究的成熟课程，该课程在教学中使用过凸显思政元素、实施效果好、实践可行性强的课程思政案例，并针对教学案例的设计形成研究报告，同时提供相应的教学案例。 10 不限专业
沈阳和谐文化传播有限公司 师资培训 拟设立2个项目。申报高校与企业在全国范围内共同组织教师教学能力、科研能力提升和课程思政等方面的师资培训活动，活动形式包括但不限于工作坊、学术研讨会、教学改革会议、实践研修活动等。提高教师实践教学能力和实践研究水平，为教师开展高质量的教学工作并产生优秀的研究成果打下基础。 2 不限专业
沈阳和谐文化传播有限公司 实践条件和实践基地建设 拟设立3个项目。企业通过软件支持协助高校完成虚拟仿真实验教学中心基地建设或资源建设，建设虚拟仿真实践教学资源库，联合开发实践教学体系，项目成果可支持高校所需的实践教学活动，进一步促进高校实践实训教育改革。 3 不限专业
沈阳和谐文化传播有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 项目面向全学科，围绕AR/VR全息技术及其他动漫技术相关领域开展，以现代信息技术和手段为保障，建成资源内容丰富、可持续更新的智能、共享、动态教学资源库，探索基于“四新”理念的教学资源建设新路径和人才培养新模式。该项则旨在探索AR/VR全息技术的发展历程、应用领域及发展趋势基础上，协助学校建设元宇宙多人线上教学馆，丰富教学形式及教学内容，形成技术人才可行性培养方案。 1 不限专业
沈阳捷诚软件技术有限公司 教学内容和课程体系改革 将开展“数字孪生”方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学计算机课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 5 不限
沈阳捷诚软件技术有限公司 教学内容和课程体系改革 将开展“虚拟仿真实验”方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学计算机课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 25 不限
沈阳实践文化传媒有限公司 创新创业教育改革 按本公司提供的创新创业模板和方法，鼓励各学科专业自主开展省级以上数字化创新比赛。创新创业训练。打造品牌引领价值，扩大社会影响力。鼓励学生不断开展数字创新，鼓励学生参与科研项目和创新创业竞赛，培养学生的学术兴趣，拓宽学生的数字视野，提高团队合作能力。原则上是有资质开展省级以上创新创业征集或比赛活动的人员，每期至少有一个大型创新活动，参与单位不少于30所高校，征集作品不少于100项。或至少能承办校级以创新或创业训练活动，累计征集作品不少于300项。开展各种实践创新教学活动，让学生充分体验数字化教学，包括低成本、无风险的数字化教学活动，学生在不断的创作分享中体验数字价值。支持利用实干网组织创新资源和工具开展创新教改工作，优先考虑可开展省级以上创新创业征集活动，重点扶持思政类、基础类、师范类等通识学科，包括职业类、技能类、新工艺新能源等相关的实践教改工作。 10 不限
沈阳实践文化传媒有限公司 教学内容和课程体系改革 1、精品资源课建设项目。高效创建个性资源库，包括教材解读视频、音频、智能课件和习题解答，内容上可分为理论类，案例类、问题类和实践类资源库。资源全面优质、针对性强，将数字人才培养渗透在学科专业建设、课程建设中。课程建设与教学设计数字化，保障全参与、全过程培育数字人才。师生共同创作AI影视、VR实践等个性数字资源。（1）授课教案：每章节均提供PPT课件，而且讲稿匹配到PPT备注里，上传到码文中，并且提供课程相关的参考书目、论文参考文献、网络资源等都统一放置在码文中； （2）教学案例：围绕课程教学内容，开发短视频形式的典型教学案例，上传到对应的码文中； （3）数字化考核：按照教学内容和进度情况，根据教学需要设计与内容匹配的实操考核，并给出评定等级，上传到指定的个人题库中，并开展线上、线下或混合方式的考试或测试；（4）课程实验：按组织创新活动开展相关实践、实验或实训教学活动，具体请参考相应的手册； （5）非公开非共享的，请在码文管理中加密。2、教改项目。借助平台提供的AI或VR等人工智能技术结合传统教学模式对高校新授课方式的研究与实践方面积累1年以上或有类似经验。请确定具体课程方向，专注于某门课程、课程群或者专业，形成有参考和实践价值的教学改革方案。 10 不限
沈阳实践文化传媒有限公司 师资培训 利用创教一体化方案，开展数字化人才培养，并创建知识产权自主的数字课程。包括数字资源、数字工具平台和数字化质量提升的一系列措施。快速创建优质的课程库，包括微课、习题、案例、音视频和多媒体课件等，从而形成名师库。并在此基础上建设精品课和混合教材，申报各种相关教学改革或科研创新课题。会利用平台方提供的轻量化智慧工具创作相关课程的数字教学资源。比如批量创作影视媒体、VR基地、数字教材、混合教学成果等数字成果。将针对AI影视、智能课件和VR等技术技能培训，协助提升教师的技术和课程建设水平，围绕数字化课程建设技巧和方法，开展跟踪式、辅导式和网络式的培训，保障参加培训人员能有效掌握数字化课程设计、影视化资源建设、媒体化宣传方式和人工智能方式完成各种创新工作。具体要求是：（1）理论学习：掌握平台方提供的AI影视、智能PPT和虚拟现实技术的基本原理。 （2）以教研组为单位，参加培训课程，提交原创影视作品、PPT和VR作品，提高教研水平； （3）实践操练：利用所学数字化技能，结合个人授课内容，安排学生开展课题研究，让学生充分参与理论解读、习题解答、案例分享和成果升华等实践中； （4）组织创新：利用数字技能开展百人讨论、百人研究、百人演讲、百人汇报等不限时空的创新教学活动，并形成具有创新性强、特色鲜明的成果集； （5）考核推广：针对参与项目的教师进行现场技能性操作和组织性策划方面的评价，并推广宣传优秀培训者或优秀做法案例。 10 不限