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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2021年7月批次
浙江浪人工艺品股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕当前的家具制造废水污染物排放实际情况，在“家具制造废水污染物的组成”、“家具制造废水污染物的处理工艺”、“家具制造废水污染物的生物监测”、“家具制造废水污染物的生物监测系统规划”等内容开展新文科、新医科、新农科、新工科建设研究与实践探索，以及“四新”的交融、交互发展研究。	10	包括并不限于生物学、环境及生态学、化学、地理学、规划学和水产学及其相关专业
浙江环玛信息科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向高校创新类融合专业建设，建设一批面向新兴产业领域或能用数字化四新改造的传统行业（如司法、教育、医疗、工业、农业、创意等）的四新项目，为提高学生创新、设计、工程、技术及专业应用和管理等能力，校企共建四新（新文科、新医科、新农科、新工科）实践教学基地。以现有的教学实训套件、在线共享教学资源等多种途径快速提升课程建设水平和教学效果，配套实验项目涉及司法、教育、医疗、工业、农业、创意等多个行业所需的基础数字化功能模块，提供行业合作及教学解决方案，为融合建设的相关专业提供从课程实践、项目模拟到毕业实训等多元的建设服务，建设一批以知识图谱绘制为基础的数字化表达的在线共享教学资源平台。	5	新工科、新医科、新农科、新文科
浙江浪人工艺品股份有限公司	实践条件和实践基地建设	针对“家具制造废水污染物的组成”、“家具制造废水污染物的处理工艺”、“家具制造废水污染物的生物监测”、“家具制造废水污染物的生物监测系统规划”等主题的实习实践基地建设。	2	包括并不限于化学工程、生物学、环境及生态学、化学、地理学、规划学和水产学及其相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	创新创业教育改革	致力于建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，以显著提升人才培养质量，明显增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，显著增加投身创业实践的学生为目的，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境	5	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	师资培训	以提高教师的整体素质，建设一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则。项目需要突出培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师培训力度，力争开创高等院校教师培训工作新格局。项目可通过联合开展师资培训班、研讨会，教师挂职锻炼和企业行家能手进校园等几个方面的进行展开。	5	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	教学内容和课程体系改革	以提高学生专业素质和培养创新精神为原则，以提高培养创新型复合性综合应用人才为主线，项目要体现内容新、水平高、效果好三大特色，并围绕学生能力的养成而构建，使学生具备从事职业所必需的实际能力。项目需实行理论实践一体化的教学方法，完善院校专业课程管理体制，确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；课程体系适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力。另外，项目需探索与新的课程体系相适应的教学模式，创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系，建成能够满足行业发展需要，可共享的课程、教材资源并推广应用。	15	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	实践条件和实践基地建设	围绕院校专业教学中的课程实操、课程设计、实训周、毕业设计等环节进行项目开展，以专业岗位综合技能培养为目的，以专项解决方案、整体综合解决方案的形式，共同建设相关专业的实践、实训基地，打造虚实结合、理实一体、多功能化的实训基地，协助院校共同制定专业实践教学体系三到五年计划，并完成人才培养方案的修订。项目需要提高学生实践动手能力和综合素质的场所，为了更好地提高高校教学和人才培养质量，提升高校科研和服务地方能力，为高校实践教学基地建设在提高教育教学质量，加强理论与实践相结合，提高学生在生产企业实际操作能力得到充分发挥。	55	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江正凯集团有限公司	教学内容和课程体系改革	申报院校需结合“数字正凯2025”有较成熟的针对传统制造业数字化转型的课程建设计划；有清晰的混合式教学资源建设规划；已经开展基于慕课或SPOC的混合式教学理论探索与实践应用的院校，将优先考虑。鼓励对于正凯具有前期研究与合作基础的工商管理学科优势明显，教学能力突出的高校积极参与。	3	经管、财经类学科
浙江正凯集团有限公司	师资培训	申报院校需有条件、有能力结合“数字正凯2025”开展在线教师研修、混合式教师研修或师训课程建设；申报院校需有专人对接培训或课程资源建设的各项安排和流程,组织该项培训的工作人员不少于3人。鼓励前期研究与浙江正凯具有培训合作的浙江商科优势明显的高校参与。	5	不限
浙江正凯集团有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	有志于进行“数字正凯2025”与新文科学科教学模式创新、教学内容改革、推进浙江正凯集团有限公司“数字+生产”“智能+管理”、“教学+实践”人才培养模式转变和专业学科融合交流，并已经进行过类似研究，或有初步的研究计划，能够将新的教学成果应用到人才培养方案中，外研在线鼓励跨学科、跨专业组建团队联合申报，实现新文科创新互动融合。鼓励对于正凯具有前期研究与合作基础的浙江本土经管、财经类学科优势明显的高校积极参与。	5	经管、财经类
浙江中控科教仪器设备有限公司	师资培训	基于过程控制理论，APC先进控制技术与FCS现场总线控制技术，结合自动控制，仪表自动化等专业学科的课程设计，搭建“理论-实践-验证”的教学流程模式。学员通过实践应用，掌握更深入的过程控制理论知识，同时在实验过程中，触类旁通，了解到包括仪表自动化，电气自动化，计算机技术等全方位的知识技能，真正做到扎实的理论基础与应用能力兼备。	1	化工、自动化等
浙江中控科教仪器设备有限公司	师资培训	利用模块化技术，开发一系列模块组件，将化工原理、化工自动化、化工设计、化工实验课程进行有机结合，最终构建“设计—组装—验证”相结合的模式，让学员真正体会到从设计变为实物的过程。在此模式下，学员可以通过设计过程来复习并使用理论知识；在组装过程中，学员可将理论知识活用，解决在组装过程中发生的各种问题，从而提高理论知识的综合使用能力；在验证过程中，学员通过对实验过程及实验数据的分析，锻炼提出问题、分析问题的能力。	4	化工、自动化等
浙江中控科教仪器设备有限公司	师资培训	SupOS是国内首个自主知识产权的工业操作系统，也是首个以自动化技术为起点，从下至上推进的开放的以企业为核心的工业互联网平台、工业大数据平台、工业人工智能平台。以工厂全信息集成为突破口，实现生产控制、生产管理、企业经营等多维、多元数据的融合应用，提供对象模型建模、大数据分析 DIY、智能 APP 组态开发、智慧决策和分析服务，以集成化、数字化、智能化手段解决生产控制、生产管理和企业经营的综合问题，打造服务于企业、赋能于工业的智慧大脑。	2	化工、自动化等
浙江中控科教仪器设备有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	利用虚拟仿真技术，以3D形式模拟事故场景，通过事故场景的再现可以让学员了解到生产流程、物料特性和事故的发生过程。学员能够选取场景中的角色按照队员意见执行命令，按照化工安全生产事故应急预案要求考核其故障排除、处置和救援等能力，把角色的动作与考题相结合，在完成相关指令的同时也完成了题目的考核。	2	环境工程、安全、化学化工等