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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2021年7月批次
云帐房网络科技有限公司	实践条件和实践基地建设	云帐房基于多年沉淀的智能财税技术、新技术工具开发了“基于财务大数据的企业经营决策分析”实训类课程，主要训练学生使用当前通用的大数据工具PowerBI，以及python库，通过采集--处理--治理--分析--可视化--挖掘的大数据处理流程，结合常用的财务分析模型指导经营决策。通过建立数智财经产业学院-财务大数据经营决策分析实验室、实践教学示范中心-财务大数据经营决策分析，结合实践条件和实践基地与“业财税一体化智慧管理人才”实践教学深度融合，掌握使用数据工具完成财务数据的经营决策分析，打造互联网和移动终端运用、课程与教师任选、视频重复视听的全新教育模式，塑造学生探究式的学习环境，改变“学生学、老师教”的场景，建设培养“业财税一体化智慧管理人才”的新型实践教学基地。	3	基于财务大数据的企业经营决策分析
云帐房网络科技有限公司	实践条件和实践基地建设	云帐房基于多年沉淀的智能财税技术、新技术工具开发出“业财税一体化综合”实训类课程，通过业务数据的智能获取，记账凭证的智能生成，涉税报表的智能申报三大智能模块，让学生亲身感受现代人工智能在工作场景中的应用，建立数智财经产业学院-业财税实验室、实践教学示范中心-业财税一体化，结合实践条件和实践基地与“业财税一体化智慧管理人才”实践教学深度融合，打造互联网和移动终端运用、课程与教师任选、视频重复视听的全新教育模式，塑造学生探究式的学习环境，改变“学生学、老师教”的场景，建设培养“业财税一体化智慧管理人才”的新型实践教学基地。通过熟练掌握系统的实际操作，缩短与用人单位的最后距离。	3	业财税一体化综合实训平台
云帐房网络科技有限公司	实践条件和实践基地建设	云帐房基于多年沉淀的智能财税技术、新技术工具开发这款培养财会专业财务机器人应用与开发能力的实训，主要训练学生使用云帐房自研的RPA软件AutoWork提供的可视化编程视图，通过需求--分析--设计--开发--测试--上线的真实企业RPA开发流程，完成三大基础核算业务场景、三大管理会计类业务场景、一个业财税综合业务场景的自动化流程设计与开发。建立数智财经产业学院-财务机器人RPA、实践教学示范中心-财务机器人RPA，结合实践条件和实践基地与“业财税一体化智慧管理人才”实践教学深度融合，打造互联网和移动终端运用、课程与教师任选、视频重复视听的全新教育模式，塑造学生探究式的学习环境，掌握使用云帐房的RPA软件AutoWork进行流程的设计与开发掌握财税岗位工作中常见场景的自动化流程的实现，从而改变“学生学、老师教”的场景，建设培养“业财税一体化智慧管理人才”的新型实践教学基地。	3	财务机器人（RPA）实务
云帐房网络科技有限公司	实践条件和实践基地建设	本系统内置了众多行业3700+企业的年报、季报数据，通过5W1H分析法，合理的项目排期设计，可以使老师和学生能够科学的、高效的进行财务大数据分析科研课题的研究工作；能够系统化的对课题任务进行分配、管理、统计等操作；可以使用图表或者数据表的形式一键采集数据，一键生成报告。建立数智财经产业学院-财务大数据科研实验室、实践教学示范中心-财务大数据科研，结合打造互联网和移动终端运用、课程与教师任选、视频重复视听的全新教育模式，塑造学生探究式的学习环境，改变“学生学、老师教”的场景，建设培养“业财税一体化智慧管理人才”的新型实践教学基地。	3	实践条件和实践基地建设
浙江环玛信息科技有限公司	教学内容和课程体系改革	面向高校通信、物联网、移动互联、计算机、电子信息、计算机、数据科学、自动化、生物仪器等计算机信息类专业，以及法学、社会学、传播学、行政管理、医学、农学等大数据应用行业专业，为提高学生分析、设计、工程、技术及专业应用和管理等能力，校企共建大数据实践基地。以机器学习、神经网络、多模特征提取等系列核心算法、在线共享教学资源等多种途径快速提升实践类课程建设水平和教学效果，配套套件中的实验项目涉及政府、司法、工业、医疗、教育等多个行业所需的大数据资源，提供行业合作及教学解决方案，为大数据应用提供从课程实践、项目模拟到毕业实训等多元的建设服务。	5	计算机信息类专业，大数据应用行业专业
浙江浪人工艺品股份有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	围绕当前的家具制造废水污染物排放实际情况，在“家具制造废水污染物的组成”、“家具制造废水污染物的处理工艺”、“家具制造废水污染物的生物监测”、“家具制造废水污染物的生物监测系统规划”等内容开展新文科、新医科、新农科、新工科建设研究与实践探索，以及“四新”的交融、交互发展研究。	10	包括并不限于生物学、环境及生态学、化学、地理学、规划学和水产学及其相关专业
浙江环玛信息科技有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	面向高校创新类融合专业建设，建设一批面向新兴产业领域或能用数字化四新改造的传统行业（如司法、教育、医疗、工业、农业、创意等）的四新项目，为提高学生创新、设计、工程、技术及专业应用和管理等能力，校企共建四新（新文科、新医科、新农科、新工科）实践教学基地。以现有的教学实训套件、在线共享教学资源等多种途径快速提升课程建设水平和教学效果，配套实验项目涉及司法、教育、医疗、工业、农业、创意等多个行业所需的基础数字化功能模块，提供行业合作及教学解决方案，为融合建设的相关专业提供从课程实践、项目模拟到毕业实训等多元的建设服务，建设一批以知识图谱绘制为基础的数字化表达的在线共享教学资源平台。	5	新工科、新医科、新农科、新文科
浙江浪人工艺品股份有限公司	实践条件和实践基地建设	针对“家具制造废水污染物的组成”、“家具制造废水污染物的处理工艺”、“家具制造废水污染物的生物监测”、“家具制造废水污染物的生物监测系统规划”等主题的实习实践基地建设。	2	包括并不限于化学工程、生物学、环境及生态学、化学、地理学、规划学和水产学及其相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	创新创业教育改革	致力于建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，以显著提升人才培养质量，明显增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，显著增加投身创业实践的学生为目的，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境	5	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	师资培训	以提高教师的整体素质，建设一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则。项目需要突出培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师培训力度，力争开创高等院校教师培训工作新格局。项目可通过联合开展师资培训班、研讨会，教师挂职锻炼和企业行家能手进校园等几个方面的进行展开。	5	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	教学内容和课程体系改革	以提高学生专业素质和培养创新精神为原则，以提高培养创新型复合性综合应用人才为主线，项目要体现内容新、水平高、效果好三大特色，并围绕学生能力的养成而构建，使学生具备从事职业所必需的实际能力。项目需实行理论实践一体化的教学方法，完善院校专业课程管理体制，确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；课程体系适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力。另外，项目需探索与新的课程体系相适应的教学模式，创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系，建成能够满足行业发展需要，可共享的课程、教材资源并推广应用。	15	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江同花顺智能科技有限公司	实践条件和实践基地建设	围绕院校专业教学中的课程实操、课程设计、实训周、毕业设计等环节进行项目开展，以专业岗位综合技能培养为目的，以专项解决方案、整体综合解决方案的形式，共同建设相关专业的实践、实训基地，打造虚实结合、理实一体、多功能化的实训基地，协助院校共同制定专业实践教学体系三到五年计划，并完成人才培养方案的修订。项目需要提高学生实践动手能力和综合素质的场所，为了更好地提高高校教学和人才培养质量，提升高校科研和服务地方能力，为高校实践教学基地建设在提高教育教学质量，加强理论与实践相结合，提高学生在生产企业实际操作能力得到充分发挥。	55	经济、金融、人工智能、计算机、会计、财会、统计学等相关专业
浙江正凯集团有限公司	教学内容和课程体系改革	申报院校需结合“数字正凯2025”有较成熟的针对传统制造业数字化转型的课程建设计划；有清晰的混合式教学资源建设规划；已经开展基于慕课或SPOC的混合式教学理论探索与实践应用的院校，将优先考虑。鼓励对于正凯具有前期研究与合作基础的工商管理学科优势明显，教学能力突出的高校积极参与。	3	经管、财经类学科
浙江正凯集团有限公司	师资培训	申报院校需有条件、有能力结合“数字正凯2025”开展在线教师研修、混合式教师研修或师训课程建设；申报院校需有专人对接培训或课程资源建设的各项安排和流程,组织该项培训的工作人员不少于3人。鼓励前期研究与浙江正凯具有培训合作的浙江商科优势明显的高校参与。	5	不限